我的二卷太差，單詞背不好，語法摸不清
熱心網友
高考英語單項填空題旨在考查語法、詞匯和習語，同時注意知識點的覆蓋面，設計特定的、較為真實的語言情景，綜合考查考生在一定語境中運用語言知識的能力。對于語境的設置較為自然、巧妙，要求考生選擇的是最佳答案，而不只是選擇正確答案。語法上正確的答案不一定是最得體的、最合適的、最佳的答案，也不一定是在真實交際中所實際使用的語言。 （一）NMET單項填空考查能力和目標 此題項屬于英語基礎知識的考查范疇，但隨著近年來試題的改進和發展，此題項中明顯地加強了學科能力的測試內容。所以，它既要求對英語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又要求根據各題干所給的語境條件進行分析、對比，靈活地使用各項英語基礎知識。我們可以把此種題目的考查內容或能力目標要求分為以下五大類： 1。英語語法知識的識記、理解，在具體語境條件中的分辨和靈活運用的能力。 2。語法和詞語知識在特定語境有條件限制下的靈活運用能力。 3。英語詞語或用法的辨析能力。 4。記憶、理解和靈活使用英語中某些固定搭配和習慣用法的能力。 5。英語情景交際能力。具體包括： （1）句子結構的運用；（2）語法的理解；（3）詞義和語義的選擇；（4）話語適宜性的判斷。 （二）考查重點分析： 1。名詞、冠詞、代詞的考查 a。名詞的“可數”與“不可數”是高考命題的熱點之一； b。名詞與其它詞組成固定搭配的考查； c。名詞作定語； d。不用冠詞的情況 e。代詞one/that等的用法。 既可作代詞,也可作引導詞,還可作強調詞。有時it與其它代詞混在一起考查,有時,考查它在特定句型中的用法。所以對it的用法必須全面掌握。強調句型是近幾年經常考查的一個項目,不僅要牢牢把握強調句型最基本的特點,還得掌握某些特殊句型的強調方法。2。形容詞和副詞的考查 a。well/such/so及其短語的用法； b。比較級及最高級的用法； ny/much/little/few等數量形容詞的用法； d。定語的排列順序，高考時一般不太復雜，只是對限定詞及形容的排列順序經常作為考查的重點。如:a few more hours, the other two books, enough interesting books, find a table strong enough等。 3。介詞的考查 中學階段總共學習了45個介詞。介詞在英語中是較為活躍的，也是非常重要的，因此每年的高考試題中涉及介詞的題目相當多，考查的知識面比較廣，知識的層次也比較深。總結起來，考生應注意如下幾點： a。意義相同或相近，但使用范圍不同的介詞，是高考命題的熱點之一; b。某些名詞與形容詞要求一定的介詞。有時，同一名詞或形容詞后面使用不同的介詞，有不同的含義。這在完形填空中常常考到。 4。動詞與動詞詞組的考查 短語動詞是近幾年高考命題熱點之一。考生在這方面失分較多。考生一定要把動詞與后面搭配的介詞（或副詞）及其含義記住。 5。系動詞、情態動詞與主謂一致的考查 高考中單獨考查系動詞情況較少，多與主謂一致結合考查，而主謂一致是中學英語的重點與難點之一。而三個一致的原則近年已逐漸從“語法上一致”轉向“意義一致”，但是“就近原則”也不容忽略，所以在學習與運用三個一致原則時，一定要全面掌握，并結合句子所提供的具體語境通盤考慮，才不致于顧此失彼。 情態動詞在高考試題中的比重一直比較穩定：每年二至三個題目，但難度有逐年加大的趨勢。所以，必須深入了解情態動詞間的細微差異，才能適應高考某些難度較大的題目。 6。動詞的時態考查 進行時態特別是過去進行時態是近幾年命題的熱點。單純考查過去時態的題目不多。但與過去進行時態及完成時態一起考查的題目相當多。完成時態是動詞時態是命題的又一熱點，近幾年又加強了對完成進行時態的考查。完成時態的幾種特定句型是命題人的觀注點之一。在復習時態時應注意如下幾點： * 正確理解題目所提供的語境，選適合該語境的最佳時態。 * 區分“瞬時動詞”與“延續性動詞”是用好完成時態的關鍵。 * 要注意某些常用副詞在不同時態中的不同含義。如just一詞。 * 注意某些固定的表達方法，也有助于對不同時態的選擇。 * 動詞的時態常常結合句子結構進行考查。 7。被動語態的考查 高考對被動語態的考查熱點主要是及物動詞在被動語態中的使用。被動語態與主動語態一樣，也有多種時態。被動語態的完成時態和進行時態中，考生往往漏掉been或being。因此被動語態的各種常用時態的構成，仍是高考命題的熱點之一。時態與語態連用也是高考題的一個考點。一個題材目同時交叉考查幾個語法知識點是近幾年高考的一個趨勢。 8。虛擬語氣的考查 新大綱已不對虛擬語氣提出要求，故對其作一般了解即可。 9。非謂動詞的考查 非謂語動詞是高中英語教學法的重點和難點，也是歷屆高考的重點項目。不僅單項填空中，而且完形填空、單詞拼寫、短文改錯中都反復考查。命題熱點多是一些常用動詞及特殊動詞對其后的非謂語動詞的形式（不定式、過去分詞及動詞的-ing形式）不同要求。有時也涉及到非謂語動詞的完成式和否定式。非謂語動詞命題的范圍很廣，但下面幾個方面是命題者常考慮的： a。不定式符號to的省略與不能省略的情況。 t/leave等詞有“讓”、“叫”的意思，和使役動詞意思相近，但它們之后的否定式卻要帶to。 c。有的詞語如look forward to,be/get used to,devote oneself to, stick to, pay attention to, get down to等，to是介詞，并不是不定式符號。 d。有些動詞之后接動詞不定式和動詞的-ing都可以，但含義有區別。 ed/want/require三個動詞都有相同的意義，也有兩種相同的用法：評語是動作的承受者時賓語可以是-ing形式，也可以是不定式的被動式。 10。簡單句、并列句、復合句的考查 a。簡單句的五大句型，是最基本的句型。雖然近幾年單純考查這種基礎句型的題不多，但在整個試卷中都要涉及到句子的知識。所以了解英語句子基本特點并能實際運用，是做好一切題目的前提和基礎。 b。祈使句，反意疑問句是高考命題的熱點之一。有時把祈使句與反意問句結合于一體，只有兩方面知識都掌握了，才能做好此類題目。 c。對簡單句、并列句和各種復合句的考查常常表現在對連詞的選擇與使用上。如：and, but, or或while, 以及其它連接名詞性從句、定語從句和狀語從句的連接詞、關聯詞。除了要熟記憶各種特定句型外，牢記憶各種連接詞和關聯詞的用法就顯得更為重要。 d。各種主從復合句的考查常常與動詞的時態聯系在一起，以賓語從句與狀語從句最為明顯，除了時間從句與條件從句以外，其它許多狀語從句也有用一般現在時代替一般將來時、一般過去時代替過去將來時的規律。這也是高考命題人關注點之一。 11。省略、倒裝和插入語的考查 a。 省略句大量出現在口語中，故口語中習慣用法如：than usual, if any, if possible等。 b。近幾年倒裝句考查大都是否定意義的連詞或副詞打頭。如： not until, nor, hardly, seldom等。有時，是否倒裝還與賓語的考查結合起來。是否對倒裝真正了解，是命題人的目的之一。 12。詞語辨析的考查 詞語辨析是高考命題的重點。近年來詞語辨析題的綜合性越來越強。大多數考題須結合上下文語境，反復比較，才能作出正確判斷。 a。常用詞語的辨析，如say, speak, tell與talk, watch, see, 與notice, hope和expect等的區別仍然是命題人的注意點。 b。相似詞語的辨析要給以足夠的重視。 c。詞語搭配是命題材人常常要考慮的。名詞與動詞的搭配，名詞與介詞的搭配，動詞與介詞、副詞的搭配，形容詞與名詞、介詞的各種習慣搭配，在高考題材中都占有一定的比例。 d。對詞語辨析要求越來越高的一個表現是把詞語辨析和語法測試、構詞法知識、日常交際用法結合在一起。高考題目靈活多變的特點在這一部分體現相當明顯。這也告訴我們，學習詞語不能光靠死記憶硬背，要在活的語言環境中靈活學習和掌握。 13。交際用語的考查 交際英語考的是在特定交際場合下的慣用表達方式。常見的有： a。介紹 這是最常見的考查內容。 b。互相祝愿 這是命題熱點之一。節日、假日、生日、旅行的祝愿都有一些“套話”。這些套話都已約定俗成，必須牢記。 c。打電話的慣用語，也是考查的一個熱點。 d。表示感謝的慣用語也是命題人的注意點。 e。表達意見的婉轉說法，如設問的形式，虛擬語氣的使用，禮貌現在進行時和禮貌過去進行時的運用等也應注意。 f。交際用語的考查,常和省略句的考查聯系在一起。句中哪些成分可以省略，哪些成分不能省略，哪些成分省略后意思會改變，這些也都要給予足夠的注意。 （三）NMET單項填空的解題新思維 做NMET單項填空題應在充分掌握英語基礎知識和交際功能的同時，認真分析命題者的意圖，從而找到切題點，努力挖掘命題者的命題意圖，盡量與命題者的邏輯思維達成一致。通過多年對高考試題的研究和教學分析，我們總結出了解單項填空的如下方法： 1。歸類法訓練 所謂歸類法訓練就是在平時進行單項填空訓練時把所做的每一套試題的單項填空題目進行有機歸類、系統束理，這樣便于及時分析、及時調整、及時彌補。一般說來每一套試題的單項填空題目可分為以下幾類： a。語法類 這類題目主要體現語法的考查，如對時態、非謂語動詞、情態動詞、連接詞、各種從句、各種復合結構等。 b。詞法類 這類題目主要體現詞及短語的具體用法。這一類還可分得更細，如：介詞類、冠詞類、連詞類、動詞類、名詞類、形容詞副詞類等。 c。句法類 這類題目主要體現句子層次上的考查。 d。交際情景類 這類題目主要體現交際層次上的考查。此類題需要構建在實現語言功能的基礎上，對題目中提供的微型情景認真分析，按照英語的交際原則進行選擇。 e。綜合類 一般說來，對英語基礎知識的考查越來越綜合，詞及詞組放在一定的情景中進行考查，各種時態與具體的交際情景進行考查等。近幾年的高考題目大多數都是采用這種形式。 2。邏輯法、對比法、排除法、綜合法等進行解題 這些方法只是一些輔助方法，在做題的過程中，如若遇到較為棘手的題目可不妨用上述方法一試。 3。拆搭法 在各種命題方式中，“拆搭”是最令人頭痛的考查方式。其原因有二：首先，它具有極大的迷惑性。命題人員在設計題目時往往采取“聲東擊西”的辦法，表面看來是考查某個學生熟悉的知識點或語言結構，其實，命題者設計的干擾項正是學生由于思維定勢而引發的錯誤理解，或者是學生平時易犯的典型錯誤，其迷惑性有時大到會使考生一下子將正確選項作為“顯而易見的錯誤項”排除掉。其次它不僅考查了考生對基本詞匯、語匯及語法知識的掌握，更主要地是考查考生的分析和應變能力，可以說是一種綜合考查型的命題形式。近幾年的命題趨勢來看，語法與習語題題干的設計越來越長，單純的簡單句型的題干越來越少，對話型題干、雙句乃至多句型題干、主從復合句型題干、并列句型題干越來越多，且包括信息量也越來越大，其中有相當一部分題屬于“拆搭”型的命題。為了更好地幫助高三教師和學生解答此類題目，下面對此類題目的命題特點及對策進行詳細分析： 命題者常從以下幾個方面著手： a。增加題干法。如加入插入語、從句等。對策（1）是將選項加入原句中進行句子成分分析判定各成分構成是否正確；（2）去除手稿語或從句；（3）將主從復合句分解為兩個簡單句等。 b。移位法 將動賓或介賓結構中的賓語通過被動語態、定語從句或用疑問詞替代的方法進行移位，使老先生形成思維空缺。對策：（1）將被動語態還原為主動語態；（2）將含定語從句的復合句化解為兩個簡單句；（3）將疑問句還原為陳述句。 c。設障法 用學生非常熟悉的搭配或結構充當干擾項。這一形式比較多見。對策如下：（1）分析所空部分在句子中充當何種成分；（2）翻譯句子看句意是否通順連貫。 d。縮略法 與方法a增加題干法正好相反，通過隱含或省略部分結構的方法使兩個不相干的部分搭在一起。對策：分析句子成分，補全所缺部分，在所有成分俱全的情況下進行判斷。 （四）對應考NMET單項填空的建議 通過以上對單項填空的解題方法分析，可以看出單項填空已不再僅僅是純粹的語法知識和短語題。題多、面廣、交際性強、住處量大，英語語法知識和語言運用能力的接軌已在單項填空中有了突破性的進展。考生在復習階段要全面、牢固地掌握中學階段所學的英語知識，系統地做好語法歸納，并有意識地多記一些英語習慣用法，重視對動詞的學習，包括辨義、時態、語態、語氣等。應考時切忌死記硬背死摳語法條條和成型框框，面對單項填空題首先要弄清楚是測試語法知識還是習慣法，是短語搭配還是交際用語，要仔細地審題，正確理解題意，搞清上下文的關系，確定正確的答案。可先從單項操練做起，逐步過渡到有特定語境的綜合操練。考生看到單項填空題后，要仔細審題，正確理解題意，從語法結構、詞的搭配、習慣用法及具體的語境等多方面進行分析、邏輯推理。不要孤立地看某一短語或某一語法知識，要弄懂整個句子，不能斷章取義，要通過上下文所給的信息進行分析，推斷出某語言點或語法知識和習慣用法，或交際語言在具體語境中的運用，這在做題時非常重要。 。
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我高三的時候英語也很差，是我碰到了一個經驗非常豐富的老師讓我英語一下提高了很多。但這只是臨時救急的，建議去找位老教師補課，自己一定要用心才能考過關，但真正要提高英語，還是要靠平時積累。
熱心網友
多做習題（這是應付中國式考試的最佳方式）。閱讀、多說對最終提高考試分數的幫助不是很大（試想一下，漢語我們不是講的很好嗎，閱讀的書恐怕也數不過來了吧，但語文考試的成績跟這有很大關系嗎？）。
熱心網友
那現在就要抓住最基礎的知識，背單詞重點把動詞背住及它的相關用法，不是很重要的單詞名詞類的要記得中文意思，看起來熟悉就好了，如果重點的單詞都掌握了再多看看一些單詞表上其他的單詞，語法不要太急于全會，可以一天看一點，一天背一點，這樣慢慢的積累時間久了就記的多了，不要一次就看很多，那樣會看的很糊涂，容易攪，讓人產生厭煩的情緒，效果不好，然后背過一遍以后再重復一遍，過一段時間再重復一遍，就會記得很牢固了，背單詞也是這樣的，背語法的時候一定要看例句，最好把例句記住，或是多讀幾遍，把語法的理論知識融于例句中，細細體會它的意思，幫助理解，理解的好就更容易記住了．再就是要多讀課文培養語感，多做閱讀，堅持每天都做２到３篇，做完后要想想錯在哪里，為什么，多做總結，就會看到成效了．一定要記得不能急于求成，不能心氣浮躁，一定要靜下心來，這樣更有利于復習的效果和進度．要看到每一天的進步，每一天都多一點信心，每一天都向成功走進一不就很好了．。