范文和要點方法

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申論應(yīng)從申論考核的能力點入手，備考中可分四步訓練備考：　　閱讀理解——考生通過關(guān)鍵句概括法和總結(jié)概括法兩種方式通讀全文，運用合并同類法劃分段落，透過表面看本質(zhì)方法提煉中心，把握全文大意。　　總結(jié)概括——要求考生對材料的內(nèi)容進行概括、提煉，得出材料主要的內(nèi)容和觀點，提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出原材料的精髓。首先需要概括內(nèi)容，這里也包括概括觀點、概括現(xiàn)象等，指的是概括出材料所反映的問題幾個方面、幾個層次，或者是材料反映的內(nèi)容包括幾方面意見、爭議。然后，概括主要問題：這是比概括內(nèi)容更深入的層次，需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘內(nèi)容反映的主旨。　　提出對策——提出對策考核的核心是考查考生解決實際問題的能力。考生針對材料反映的問題，依據(jù)個人的知識、閱歷，對問題各抒己見，提出對策，對策必須具有針對性、可行性，必須合情、合理、合法，并須符合“虛擬身份”。　　論證——申論考試中的論證，是指經(jīng)過對所提供的材料的閱讀、分析，切中材料所反映的主要問題，在給定的字數(shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點。“要求中心明確、充實，論述深刻、說服有力”。考生可通過例證、引證、喻證、對比論證、理論論證、類比論證、假設(shè)論證等加強訓練論證方法。　　以下是近幾年來申論考試的具體分析及相關(guān)分析得出的命題趨勢及備考分析，可以幫助應(yīng)考的考生駕馭申論的具體命題及應(yīng)考：　　(1)題目更貼近現(xiàn)實生活　　申論主要是考查應(yīng)試者解決實際問題的能力，因而試題會更加貼近現(xiàn)實生活。　　申論測試的這種命題發(fā)展趨勢可以從近幾年申論測試的題材看出。　　2000年申論測試的題材是因噪音污染而導致糾紛的問題；　　2001年申論測試的題材是關(guān)于“PPA在全球引起的風波”；　　2002年申論測試的題材是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全”的問題；　　2003年申論材料的主題是“安全生產(chǎn)和重大事故”；　　2004年申論材料涉及的主題是我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及城市的交通擁堵問題；　　2005年申論材料給定的主題是我國的農(nóng)業(yè)問題，主要涉及農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的有關(guān)具體問題。　　可以看出這些題材都是全社會高度關(guān)注的熱點、難點問題，具有很強的可談性可論性，對此考生應(yīng)該進行獨立地觀察和思考。　　(2)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實際工作　　申論測試在問題的設(shè)計上更加靈活多變。以中央國家機關(guān)公務(wù)員考試試題為例：　　2002年申論測試的題目要求是提出問題、解決問題、分析論述問題這三個步驟；　　2003年則是要求提出解決方案和寫一篇領(lǐng)導講演稿；　　2004年又出現(xiàn)了新的要求，即以政府主管部門負責人的身份寫一篇報告;　　2005年與以往的申論測試方法相比又有新的突破，即在申論要求中出現(xiàn)了選擇題型的測試手法。　　從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅持考查能力素質(zhì)的指導思想下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于接近公務(wù)員的實際工作。除了講話稿和報告這兩種公務(wù)員日常工作中經(jīng)常遇到的公文文種外，申論測試還可能會考查其他公文文種的寫作能力。。

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