我們現(xiàn)在有一個(gè)研究課題,題目就是:韓寒現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代教育的沖擊.我們想請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這件事情的觀點(diǎn).對(duì)于韓寒功課不好,但寫(xiě)出這么多文字優(yōu)美的書(shū),青少年的看法我想也是不同的,還有就是韓寒現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代教育有什么樣的沖擊呢?希望大家給我一個(gè)好的答案,我的QQ是 1希望可以和大家交換意見(jiàn)!拜托了,因?yàn)槲覀冎笇?dǎo)老師可是語(yǔ)文老師!
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韓寒是一個(gè)有特長(zhǎng)的人，沒(méi)有任何錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤的是我們大家“公認(rèn)”（被迫公認(rèn)）的評(píng)價(jià)體系。韓某寫(xiě)的文字有人看了覺(jué)得好，有人看了覺(jué)得差，這都正常，就象蒼蠅覺(jué)得大糞好，而對(duì)鮮花不屑一顧；蜜蜂覺(jué)得鮮花好，對(duì)大糞嗤之以鼻一樣，各自口味問(wèn)題，沒(méi)什么好討論的。把韓某人拿來(lái)讓大家評(píng)價(jià)，總要按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。功課是學(xué)校打算教給學(xué)生的內(nèi)容，考試成績(jī)是老師評(píng)價(jià)學(xué)生：學(xué)得怎么樣的標(biāo)準(zhǔn)，雖然這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)頗有爭(zhēng)議，但畢竟也能算是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果有許多不及格科目，只能說(shuō)明他沒(méi)在那方面用功。因?yàn)椋袑W(xué)所學(xué)的內(nèi)容，具有正常智力的人，都能夠基本掌握。當(dāng)然，也有一種可能是：韓某人是偏才，除寫(xiě)字外，其他都弱智。中外都出現(xiàn)過(guò)所謂“白癡天才”即，在某一方面極為聰慧，而在其他方面，達(dá)不到正常人的最低水平。不過(guò)，我看韓某人不象，應(yīng)該是不用功型學(xué)生。韓某喜歡寫(xiě)字，如果其他功課不及格，也不是好學(xué)生。寫(xiě)出來(lái)有人看，當(dāng)然是他的好事，能賺錢(qián)。上學(xué)不就是為了今后能賺錢(qián)么？？？！！！。
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時(shí)代發(fā)展的必然沒(méi)有什么好討論
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存在既是合理。一種文學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)與時(shí)代背景有著深刻的聯(lián)系，韓寒是八十年代文化逐步開(kāi)放及青少年思想早熟的必然產(chǎn)物。
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韓寒本人也說(shuō)過(guò)，他是一個(gè)人，請(qǐng)不要把他當(dāng)成一種現(xiàn)象來(lái)看待不要對(duì)他人有太多的沒(méi)必要的評(píng)價(jià)好不好？可以說(shuō)，每一個(gè) 被爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，都是沒(méi)有爭(zhēng)論價(jià)值的。眾口鑠金，別逼人啊！
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天賦決定了有些人在某些方面有特殊才華，而在另一方面卻低于常人 例如錢(qián)鐘書(shū) ，韓寒沒(méi)有錯(cuò) 他也只是天生擅長(zhǎng)一些東西 而又特不擅長(zhǎng)某些東西 他只是不合于現(xiàn)行衡量學(xué)習(xí)好換的準(zhǔn)則 而至于現(xiàn)行衡量準(zhǔn)則正確與否？ 我一直認(rèn)為教育只是一個(gè)人想為了自己以后活的更好的一個(gè)快捷途徑 教育不是看成績(jī) 而是讓人更能溶于社會(huì)
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上海市高一學(xué)生韓寒以新概念作文大賽一等獎(jiǎng)脫穎而出，最近由作家出版社出版了其長(zhǎng)篇小說(shuō)《三重門(mén)》，并由北大教師曹文軒作序。韓寒自詡“此書(shū)文字游戲，五十年之內(nèi)無(wú)人能及”。但韓寒在校學(xué)習(xí)成績(jī)七門(mén)不及格，只能留級(jí)。由此引發(fā)了“韓寒現(xiàn)象”大討論。為韓寒說(shuō)話的文章很多，《為韓寒讓出一條道》的作者甚至呼吁：“這不僅是為韓寒，也是為中國(guó)的未來(lái)。”