1)小楊、小方和小孫在一起，一位是經(jīng)理，一位是教師，一位是醫(yī)生。小孫比醫(yī)生年齡大，小楊和都是不同歲，教師比小方年齡小。根據(jù)上述資料可以推理出的結(jié)論是：A.小楊是經(jīng)理，小方是教師，小孫是醫(yī)生；B.小楊是教師，小方是經(jīng)理，小孫是醫(yī)生；C.小楊是教師，小方是醫(yī)生，小孫是經(jīng)理；D.小楊是醫(yī)生，小方是經(jīng)理，小孫是教師；E.小楊是醫(yī)生，小方是教師，小孫是經(jīng)理。2)甲校學(xué)生的英語考試成績總比乙校學(xué)生的英語考試成績好，因此，甲校的英語教學(xué)方法比乙校好。除了以下哪項(xiàng)外，其余各項(xiàng)若真都會(huì)削弱上述結(jié)論：A.甲校英語考試題總比乙校的容易。B.甲校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比乙校學(xué)生好。C.乙校選用的英語教材比甲校選用教材要難。D.乙校的英語教師比甲校教師工作更勤奮。E.乙校學(xué)生英語課的學(xué)時(shí)比甲校少3) 如果甲和乙都沒有考試及格的話，那么丙就一定及格了。上述前提再增加以下哪項(xiàng)，就可以推出"甲考試及格了"的結(jié)論？A. 丙及格了。B. 丙沒有及格。C. 乙沒有及格。D. 乙和丙都沒有及格。E. 乙和丙都及格了。4) 某大學(xué)某寢室中住著若干個(gè)學(xué)生。其中，一個(gè)是哈爾濱人，兩個(gè)是北方人，一個(gè)是廣東人，兩個(gè)在法律系，三個(gè)是進(jìn)修生。因此，該寢室中恰好有8人。以下各項(xiàng)關(guān)于該寢室的斷定如果是真的，都有可能加強(qiáng)上述論證，除了A. 題干中的介紹涉及了寢室中所有的人。B. 廣東學(xué)生在法律系。C. 哈爾濱學(xué)生在財(cái)金系。D. 進(jìn)修生都是南方人。E. 該校法律系不招收進(jìn)修生。1)D 2)D 3)D 4)B
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1用排除法,"小楊和都是不同歲"這句沒太看懂,不知是不是寫錯(cuò)了2是D3應(yīng)該選一個(gè)和乙和丙都有關(guān)的選項(xiàng),又要符合原題邏輯4關(guān)鍵在于人數(shù)加起來要得8
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3) D 乙和丙都沒有及格。能推出甲及格了，因?yàn)椋绻撞患案瘢滓叶疾患案瘢梢酝瞥霰案窳耍墚a(chǎn)生。
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第四題因?yàn)楣枮I人已經(jīng)屬于北方人，所以要達(dá)到8個(gè)人的數(shù)量，則下面的廣東人、法律系和進(jìn)修生不能重疊。因此，B說廣東人在法律系，則至少提到的人里面已經(jīng)不足8人了。
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1)小楊、小方和小孫在一起，一位是經(jīng)理，一位是教師，一位是醫(yī)生。小孫比醫(yī)生年齡大，小楊和都是不同歲，教師比小方年齡小。根據(jù)上述資料可以推理出的結(jié)論是：A.小楊是經(jīng)理，小方是教師，小孫是醫(yī)生；B.小楊是教師，小方是經(jīng)理，小孫是醫(yī)生；C.小楊是教師，小方是醫(yī)生，小孫是經(jīng)理；D.小楊是醫(yī)生，小方是經(jīng)理，小孫是教師；E.小楊是醫(yī)生，小方是教師，小孫是經(jīng)理。選D分析：由“小孫比醫(yī)生年齡大”可推出小孫不是醫(yī)生，可排除A、B；由“教師比小方年齡小”可推出小方不是教師；由“小楊和老師不同歲”可推出小揚(yáng)不是老師。從上述的三個(gè)條件中，可知小方、小揚(yáng)都不是老師，那么只有小孫是老師。（下面的沒空看，等有空再上來看年。）