我是一個(gè)高三的學(xué)生了但我的地理很差甚至連地圖都沒記清楚為此我很很苦惱請各位幫幫我在此先謝謝了

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地理學(xué)科十項(xiàng)能力要求之八、九項(xiàng)能力要求的培養(yǎng)途徑： 1、教師和學(xué)生都要認(rèn)識到“信息的提取、認(rèn)定、分析、比較、判斷、反思、評價(jià)和創(chuàng)新”這一思維過程是貫穿在幾乎整個(gè)地理復(fù)習(xí)和練習(xí)考試之中的，而不僅僅是考試中的思維過程。因此在復(fù)習(xí)的過程中就要時(shí)時(shí)注意對地理思維品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 ① 設(shè)計(jì)提問，培養(yǎng)思維的敏捷性；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題,采用隨堂提問的方式,調(diào)動學(xué)生思維活動，要求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動復(fù)習(xí)過的舊知識，來解答教師提問。如：根據(jù)昨天到今天的實(shí)際天氣過程是說明是什么氣團(tuán)控制或什么鋒面影響我市？我國南極考察隊(duì)為什么11月份出發(fā)？等等。 ② 強(qiáng)調(diào)動手，培養(yǎng)思維的探究性；實(shí)際操作往往會深化人的思維程度，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造潛能。對可以用地圖、圖表語言表達(dá)的地理事物，引導(dǎo)學(xué)生動手繪制，會是學(xué)生得到探索性的嘗試體驗(yàn)。如下圖：學(xué)生將洋流分布圖和海洋水鹽度溫度曲線圖、水循環(huán)水平衡原理圖、地下水圖等集成在一張圖上，從而表現(xiàn)出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的綜合。 ③ 活化地圖，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性；對于知識性的地理事物，鼓勵學(xué)生采用簡圖、示意圖、甚至象征性符號的方式加以表現(xiàn)，活化地圖，從而活化地理知識，將形象思維與邏輯思維有機(jī)結(jié)合起來，左右腦并用。 ④ 講求結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的深刻性；傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)在許多復(fù)習(xí)資料中多有見到，引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用圖形能力結(jié)構(gòu)（知識結(jié)構(gòu)）的方式進(jìn)行總結(jié)，會有更深刻的理解。如下圖：學(xué)生將大氣結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、氣候類型分布、地球公轉(zhuǎn)的地理意義等多種地理信息采用圖形知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。 ⑤ 注重討論，培養(yǎng)思維的批判性；復(fù)習(xí)課中要舍得拿出時(shí)間讓學(xué)生參與有關(guān)熱點(diǎn)問題的討論，在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，其批判性、創(chuàng)造性思維能力自然得到訓(xùn)練。討論的意義并不在討論問題本身，更大的價(jià)值是討論的過程，討論的過程就是訓(xùn)練的過程、提高的過程。 2、要求學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)中，透過對基礎(chǔ)知識的記憶和理解，通過對教材上已有的地理事物的分析等過程，掌握地理學(xué)科所特有的基本學(xué)習(xí)方法，并且能夠運(yùn)用這些方法，解決實(shí)際問題。如對不同國家或地區(qū)的地理資料，能夠進(jìn)行綜合分析法和比較法做出相關(guān)的判斷和評價(jià)。對知識點(diǎn)組成的相關(guān)的能力點(diǎn)進(jìn)行變式處理，積極主動地訓(xùn)練“提取和認(rèn)定”能力。 ①方位變式；保持地理事象的原型，只改變其空間方位。 ②角度變式；對具有相似、相反特征的地理概念，從不同角度訓(xùn)練。大到小，遠(yuǎn)到近。如右圖 ③層次變式；對地理理性知識提供不同認(rèn)識層次的范例。如地球自轉(zhuǎn)圖從立體到平面，再到抽象，到無圖考圖。 ④拆拼變式；隨時(shí)間和空間變化的地理現(xiàn)象，產(chǎn)生特有的過程變化線。如：傳統(tǒng)氣溫曲線圖和降水柱狀圖結(jié)合在一起，也可以將正午太陽高度變化曲線圖和降水柱狀圖繪制在一起。 ⑥ 基礎(chǔ)變式；如下圖中日照圖中最基本的原理圖有三個(gè)，可變式圖很多。 值得注意的是，變式訓(xùn)練要適度，要聯(lián)系實(shí)際。要充分明確變式訓(xùn)練的目的是什么，不是單純訓(xùn)練知識本身，更重要的是練思維，做思維體操。否則會陷入偏難怪的誤區(qū)。 。

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學(xué)習(xí)地理實(shí)在不是很難,首先你應(yīng)擺正心態(tài),相信自己能夠?qū)W好地理,消除恐懼心理.首先,你應(yīng)以課本為主,抓住理清課本上的知識點(diǎn),搞清地理現(xiàn)象形成的原因,聯(lián)系實(shí)際,充分發(fā)揮自己的想象.第二,你一定要學(xué)會總結(jié),把地圖上重要的海峽山脈國家位置記清楚,不能著急,長時(shí)間就會熟悉的.第三,要多聯(lián)系,進(jìn)行知識的鞏固.有不懂 的地方要多問老師同學(xué),地理有些東西需要自己的思考,多想想其中的原因,怎樣得來的.好了就寫到這里,祝你地理取得進(jìn)步!!!

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上課不用心什么好方法也沒用

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如何學(xué)好地理 　　地理學(xué)習(xí)要掌握基本概念、地理事物演變過程、地理事物的空間分布、地理的基本原理。　　一、地理基本概念　　地理基本概念主要包括地理數(shù)據(jù)、地理名稱和地理名詞。它可分為記憶和理解兩個(gè)層次。不同層次的地理概念用不同的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。記憶層次的地理概念借諧音巧記。理解層次的地理基本概念，用圖表與舉例加深理解。　　二、地理事物演變過程　　可將事物演變過程按時(shí)間先后排列，如地殼演化史為太古代→元古代→古生代→ 中生代→新生代序列。 還可用復(fù)合圖去表象抓實(shí)質(zhì)，如下褶皺與斷層構(gòu)造剖面圖，分析：①從地質(zhì)構(gòu)造上看屬背斜的，②從地形上看屬外力作用而成的山嶺，③鉆煤井、找泉水，④修建水庫、鐵路要注意的問題等。這樣，就能避免被表象所迷惑，抓住了地理事物結(jié)構(gòu)演變的實(shí)質(zhì)。還可將地理事物量變的文字陳述轉(zhuǎn)換成圖表，揭示地理事物演變的基本規(guī)律（趨勢）。　　三、地理基本原理　　地理基本原理主要包括地理事物的特點(diǎn)、成因和規(guī)律。需要熟練掌握。許多同類地理事物的特點(diǎn)既有共性又有差異，用歸納比較法區(qū)分它們的異同。如冷鋒與暖鋒天氣特點(diǎn)，歸納比較可抓出其異同點(diǎn)。　　四、地理事物空間分布　　地理中有學(xué)多要記憶的知識。如我國的自然保護(hù)區(qū)、重點(diǎn)能源基地、礦產(chǎn)資源、商品性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、主要工業(yè)中心、特大城市等地理事物，需要學(xué)生不斷背誦，并做填充圖冊，發(fā)現(xiàn)錯誤后改正，才能將這些知識掌握好。 。