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喻大翔主編的《臺(tái)灣散文選真》一書(shū)，書(shū)中有李樂(lè)薇的散文。介紹作者時(shí)是這樣說(shuō)的：李樂(lè)薇，女，江蘇南京人，１９３０年９月生，上海大夏大學(xué)肄業(yè)，有《書(shū)呆子的智慧》等書(shū)。
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女的。其實(shí)從文風(fēng)也是可以看出來(lái)的嘛，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄。你比較柳永和李清照的婉約詞就可以看出男女作家風(fēng)格的差異
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妙用教材的錯(cuò)誤。 教材中有臺(tái)灣女作家李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》一文，課文的“自讀提示”在提到李樂(lè)薇時(shí)用了表男性的“他”。李老師抓住這一點(diǎn)，在介紹作者時(shí)先問(wèn)：“李樂(lè)薇是男還是女？” “女！”一部分學(xué)生幾乎是異口同聲。 “確實(shí)，李樂(lè)薇是一個(gè)很女性的名字，但李樂(lè)薇果真是一位女作家嗎？讀書(shū)可要仔細(xì)呀！”李老師“提醒”說(shuō)。 這時(shí)，一個(gè)女學(xué)生站起來(lái)回答：“李樂(lè)薇是一位男性作家！”一言既出，滿座皆驚。 “為什么？” “教材的‘自讀提示’提到李樂(lè)薇時(shí)用了表男性的‘他’。”這個(gè)女學(xué)生有理有據(jù)。 “對(duì)，看教材就該如此認(rèn)真仔細(xì)！”李老師及時(shí)給予肯定。 “她說(shuō)得不正確！”另一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)。 “為什么？”李老師問(wèn)。 “我看過(guò)喻大翔主編的《臺(tái)灣散文選真》一書(shū)，書(shū)中有李樂(lè)薇的散文。介紹作者時(shí)是這樣說(shuō)的：李樂(lè)薇，女，江蘇南京人，１９３０年９月生，大夏大學(xué)肄業(yè)，有《書(shū)呆子的智慧》等書(shū)。”這個(gè)學(xué)生口若懸河，教室里響起了掌聲。 李老師看已達(dá)到了預(yù)期目的，就因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“讀書(shū)要認(rèn)真仔細(xì)，但也不要迷信書(shū)中所講。做到這一點(diǎn)，除了要有敢于質(zhì)疑的頭腦外，重要的是要博覽群書(shū)。如果大家做到了這些，還怕將來(lái)干不出一番大事業(yè)嗎？”（作者單位系山東省青州市第五中學(xué)） 這回明白了吧，是女的。。
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是男的。味在虛實(shí)兩疑問(wèn)——讀《我的空中樓閣》 臺(tái)灣作家李樂(lè)薇先生的《我的空中樓閣》是一篇意境優(yōu)美、寓意深刻的散文。李樂(lè)薇簡(jiǎn)介： 李樂(lè)薇，男，祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。
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當(dāng)然是女的
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是男的。李樂(lè)薇簡(jiǎn)介 李樂(lè)薇，祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，能夠運(yùn)用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。 （如果是女的，簡(jiǎn)介中會(huì)注明臺(tái)灣女作家，因此是男的~）
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臺(tái)灣女作家。
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當(dāng)然是男性了。