像我們這些中學(xué)生怎樣才能賺到錢
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家富莫忘“早當(dāng)家”——中學(xué)生理財(cái)教育勢(shì)在必行 文章類型：案例課例 加入時(shí)間：2003-9-11-------------------------------------------------------------------------------- 俗話說：窮人的孩子早當(dāng)家。改革開放二十年過去了，中國人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，家庭富裕了，我們的孩子——廣大的中學(xué)生，是否也“早當(dāng)家”了呢? 據(jù)筆者的一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生理財(cái)能力普遍低下，近70%的中學(xué)生買東西不會(huì)“貨比三家”，81%的中學(xué)生買東西沒有目的性和計(jì)劃性，常常是花了錢卻搞不清是怎么花的。作為特殊的消費(fèi)群體，中學(xué)生的消費(fèi)資金絕大部分是由家長供給的。然而，許多中學(xué)生在吃穿用方面片面追求時(shí)髦，講究檔次。同學(xué)之間，往往不比儉樸，比奢華；不比艱苦奮斗，比享受；不比節(jié)約，比揮霍浪費(fèi)。這與“窮人的孩子早當(dāng)家”現(xiàn)象形成了巨大的反差。 理財(cái)能力是當(dāng)代每一個(gè)人都必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到一個(gè)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，理財(cái)能力越發(fā)顯得重要和突出。中學(xué)生處在由未成年人向成年人過渡的重要時(shí)期，是否具備初步的理財(cái)能力對(duì)他們以后走上社會(huì)的獨(dú)立生存和發(fā)展，對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，都有著不可低估的影響。如果在步入社會(huì)時(shí)尚不具備初步的理財(cái)能力，一切還得從頭學(xué)起，這往往要付出很大的代價(jià)。 窮人的孩子，由于過早體會(huì)到人世間的艱辛，對(duì)勤儉節(jié)約的重要性有切身的感受，因而較容易“早當(dāng)家”，并形成較強(qiáng)的當(dāng)家理財(cái)能力。現(xiàn)在生活條件好了，中學(xué)生的理財(cái)能力卻普遍低下，這是為什么呢? 正在成長中的中學(xué)生，并不具備獨(dú)立固定的經(jīng)濟(jì)收入，不具備也不可能自發(fā)形成成熟的金錢和經(jīng)濟(jì)方面的意識(shí)，但卻有著極為強(qiáng)烈的購物要求和消費(fèi)欲望，一旦從外部得不到有效的教育引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)上的盲目、任性、攀比、浪費(fèi)等不良行為，因而也難以養(yǎng)成熟練的理財(cái)技能。因此，筆者認(rèn)為，造成中學(xué)生理財(cái)能力低下的真正原因不在中學(xué)生自身，而恰恰在于家庭教育和學(xué)校教育中理財(cái)教育的欠缺。 在我國，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行長期、系統(tǒng)、有效的理財(cái)教育，幾乎是一片空白。筆者認(rèn)為，有如下幾點(diǎn)原因不容忽視： 1．傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”思想影響依然存在 許多家長始終認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就會(huì)有光明的前途。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過艱苦生活的家長們特有的“補(bǔ)償”心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛孩子，結(jié)果卻忽略了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜一切代價(jià)滿足孩子的過分要求。據(jù)報(bào)載，吉林白城有一對(duì)夫妻，每個(gè)月生活費(fèi)不足200元，平時(shí)連電燈都舍不得用，更不用說看電視了，但他們卻把兒子送進(jìn)了貴族學(xué)校，并且為了在同學(xué)們面前不至于“掉價(jià)”，盡量滿足兒子的虛榮心，可以花290元錢買一件耐克衫，而夫妻二人卻省吃儉用，寧愿過清貧的生活。讀了這則故事，令人吃驚之余卻頗感辛酸。 當(dāng)前中學(xué)教育中，沒有開設(shè)專門的理財(cái)教育課，德育體系中也未切實(shí)納入理財(cái)教育，僅有的艱苦奮斗教育內(nèi)容單調(diào)稀疏，教育方式迂腐陳舊，教育者往往對(duì)學(xué)生“訓(xùn)而不導(dǎo)”，并不能真正教會(huì)學(xué)生該如何做。最典型的事例莫過于學(xué)生隨口能吟出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，卻很少有學(xué)生能將其內(nèi)化為信念，外化為行動(dòng)。應(yīng)該說，應(yīng)試教育不改變，對(duì)理財(cái)教育的實(shí)施就有著相當(dāng)?shù)淖璧K作用。 2．在開展理財(cái)教育的時(shí)機(jī)問題上存在著嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 許多家長和教育工作者認(rèn)為理財(cái)是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L大以后自己也能學(xué)會(huì)。更多的人認(rèn)為，青少年時(shí)期應(yīng)該是“一片凈土”，孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識(shí)、長身體，其他的都應(yīng)慢慢來。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)往往造成錯(cuò)過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育的關(guān)鍵期，使中學(xué)生得不到及時(shí)、科學(xué)、系統(tǒng)、有效的教育引導(dǎo)，理財(cái)能力又怎能得到提高? 3．某些社會(huì)因素的負(fù)面影響亦不可小看 某些媒體對(duì)社會(huì)生活中一些富翁紙醉金迷生活的片面描繪和報(bào)道，社會(huì)上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境(如一些歌舞廳、游戲機(jī)廳)的存在等，往往對(duì)中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用。不少中學(xué)生養(yǎng)成了愛花錢、亂花錢的不良習(xí)慣，絕不是偶然的。 中學(xué)生理財(cái)教育勢(shì)在必行，我們?nèi)鐣?huì)都要對(duì)這個(gè)問題予以關(guān)注。如何抓好這項(xiàng)工作，筆者從學(xué)校教育的角度認(rèn)為：首先，思想上高度重視。教育工作者要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，走出應(yīng)試教育的怪圈，切實(shí)把理財(cái)教育納入中學(xué)德育工作軌道上來。其次，行動(dòng)上長抓不懈。理財(cái)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要經(jīng)常開展理財(cái)教育活動(dòng)。例如，請(qǐng)專家為學(xué)生開設(shè)理財(cái)教育專題講座；利用板報(bào)、校報(bào)、廣播站等陣地，長期向?qū)W生宣傳科學(xué)理財(cái)知識(shí)；召開家長會(huì)，向家長宣講理財(cái)教育的重要性及在家庭教育中如何實(shí)施理財(cái)教育；等等。在教育中一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則、針對(duì)性原則、知行統(tǒng)一原則，逐步提高中學(xué)生的理財(cái)能力。再次，理論上加強(qiáng)研究。中學(xué)生理財(cái)教育在我國可以說僅僅處于起步階段，需要廣大教育工作者在努力學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐的同時(shí)，注重理論研究，不斷豐富、深化、擴(kuò)展中學(xué)生理財(cái)教育的內(nèi)容，總結(jié)出合乎實(shí)際、行之有效的操作方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，研究理財(cái)教育與其他素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，探討家庭教育中理財(cái)教育的切入點(diǎn)……從而掀起科研高潮，推動(dòng)中學(xué)生理財(cái)教育工作不斷向縱深發(fā)展。（完） 。
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