麻煩各位寫2篇這樣的文章.謝謝拉

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二篇這樣的文章,供參考!1。公元1988年3月16日晚7時，產房里傳出了一陣清脆的嬰兒的啼哭。一個幼小的生命來到了這個世界上。當這個孩子緩緩地睜開好奇的雙眼，呈現在他眼前的是一個多彩的世界。　　孩子一天天地長大了，一個滿是為什么的小腦袋不停地在這個天地中問來問去。紅花、綠草、小昆蟲，每一樣事物對這個孩子來說都是那么新奇、那么好玩。孩子經常纏著爸爸、媽媽給他解釋一個又一個離奇的問題，也經常靠在媽媽身邊，讓媽媽給他讀一本不知翻了多少遍的《十萬個為什么》，直到媽媽口干舌燥。雖然家里不富裕，但孩子覺得：那時的天空總是那么藍。　　時光把孩子送進了學校，讓孩子高興了好一陣子。因為，學校里有小朋友、老師和各種新的知識。孩子喜歡上了這里，渴望在這里解開那一個又一個問題。但學校也并不像他想象的那樣，僅過了兩三年，孩子天真無邪的心靈里也沉重了起來。繁多的作業、各種各樣希奇古怪的競爭、老師同學的不理解、甚至家人的責備，讓這個孩子也不禁要問一個為什么：這是怎么了？這時的天空在孩子眼中，有些灰暗。　　孩子變成了少年，上了中學。走進了少年愛幻想，幻想生活、幻想人生、幻想美好的未來。在幻想中，他的理想一一實現。少年夢想做電腦工程師，在幻想中實現了；希冀能有幸福、美滿的生活，也在幻想中實現了；盼望豐盈充實的生命，又在幻想中實現了。在幻想中，少年看到了自己的生命。多么美好啊！而他現在只有十三歲，十三歲的他只不過在生命的長河中剛開了一個頭。而他美好的人生還在后面。所以，他要珍惜，他要把握，他要為自己活著，他要為自己的快樂而努力。而現在，就是他的起點。天空又亮了起來。　　這個少年，就是成長中的我。2。 這世上誰未有煩惱？煩惱人人皆有之，也不足為奇。而對于我們來說，我們所擁有的不是成年人對于工作、掙錢的煩惱，也不是老人們因對滄桑人生回憶的煩惱。我們所擁有的只是少年在成長中的煩惱。也許，成人們覺得不可理喻：孩子們是那樣快樂，無憂無慮，何嘗會有煩惱呢？其實大人們哪！倘若讓你們做做今天的少年，看你們有無煩惱？ 上了小學，就像登上了人生的第一臺階，在這臺階上，更要加倍地努力，才能第二個臺階……走進寧靜、美麗的校園，做了一名莘莘學子，一門科目——數學，我對此深感“心有余，而力不足”。我只能夠抓緊課堂45分鐘，充分發展。老師第一次開始出題，我頭腦一片空白，竭力想從腦海中回憶起一些什么，終因失敗而告終。唉，我連算式也不懂操縱，那又長又枯燥的概念怎樣才能銘記在腦海深處呢？一次接一次的失敗，我逐漸失去了信心，甚至在內心深處一再發問： 我真的就學不好數學了嗎？不！我就不信，我不能給母校，給自己丟臉。我一次一次為自己樹立信心：堅持吧，相信自己會成功，你并不比別人差呀！不久，我的語、英成績不錯，數學成績也強差人意了。我想起了剛入學時的煩惱樣兒，不禁笑了起來。讓我們來回憶那時的幾個鏡頭吧： 鏡頭一：我正愁眉苦臉地坐在位子上，對著那鮮紅的，令我觸目傷懷的67分。唉，雖說有的同學比我還低，但比我好的同學比比皆是，一個個鮮紅的100、99、98分讓我痛心疾首，悔恨不已，我不信，我就會比他們差嗎！ 鏡頭二：我正對著99。5分的數學卷子發愁。看看同桌的100分，我心里不覺升起一絲慚愧，以后一定得丟掉馬大哈脾氣。唉…… 此類鏡頭很多，都是我開學適應不了新環境的表現。現在，我對學習頗感興趣。成長中的我又想起了我的名言：不服輸，自信，永遠向前，讓煩惱走光光。呵，呵……成長的煩惱，祝你一路順風，離開我吧。 。

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我的作文，我的成長李昊 現在我的作文已基本成型：寫平常說的話，寫平常干的事。此招屢試屢爽，茲為真理。我愛作文，那是很久以前開始的事了。當時是因為語文學得不錯，想精益求精，還有一個原因是，我喜歡自己的作文被老師當范文來讀，那樣更占用大家的時間，有點“我獨力抗世界”的感覺，甚爽，這也是我盼作文本發下來比盼試卷發下來更積極的原因。愛，不一定寫得好，甚爽的感覺宛如長江洪水，百年難得一見。受“讀書破萬卷，下筆如有神”的影響，我開始拼命讀書，受益匪淺，可惜功力太淺，達不達杜甫“看破”書籍的地步。一個學期下來，作文大有長進，唯一不足是文中引用太多，恨不能做《讀者》第二，全篇摘錄。第一次出名那是在三年紀換班主任后，為了給新老師留個好印象，我琢磨了一個晚上，破天荒打了三遍草稿，總算湊出一篇詞藻華麗，中心模糊的文章。次日老師大加贊揚，眾同學猝不及防，滔滔洪水滾滾而來，最后老師說：“雖然這篇文章有一些缺點，但我還是決定投發報社，看是否能刊出。”從此，李昊的文章在“東儀子小”（當為東儀子弟小學　編者注）“臭名遠揚”，無人不知，無人不曉。 到了五、六年級，作文已不尋常，洪水也正常流量了，只是老師對我的印象仍停留在二、三年級，滿篇佳句，連標點符號也不放過。現在看來，只不過用慣了某個詞，或是比喻恰當而已，實在有愧，現在我已把這些作文本已集體封殺，家丑不可外揚。 到西工大附中讀初一，理科抓得更緊些，那僅有的一些靈感也被磨滅。想了一年，作文只上了一次范文，雖說影響還不小，但對于幾乎斷流的長江，不過杯水車薪。自問：“幾年的作文白費？”不甘心，就是不甘心，擺出上刑場的架勢絞盡腦汁，但什么也沒擠出來，只好放棄，默嘆“黃金水道不復存矣！ ” 初一暑假去軍訓，老師讓寫入團申請書，有機會火線入團，欣喜不已，咱是青年啦！正在想如何寫申請時，同學們面授機宜：拿政治書抄！忙借了一本書觀看了一夜，竟發現自己連組合文字的基本能力也消逝了，鼻子一酸，差點兒輕彈男兒淚，一晚唏噓不止。軍訓后放縱幾天，一日手竟奇癢，拿起筆忽止，遂靈感泉涌。重現長江世界第三大河之風采。個中緣由至今不得其解，只好勉強解釋為枯竭太久地下水來支援的結果。初二教師大改組，語文老師也不例外。這等于給我一次重生機會，差點跪地：“阿門，阿彌陀佛，上帝保佑……”抱著幾篇寶貝上交，靜侯回音。一等就是幾個星期。此時老師說《西安晚報》征文，每人寫一篇反映軍訓生活的作文，我說這篇文章我早已寫過，老師看了一眼，問道：“以前投過嗎？”“投過。”“中過嗎？”“中過。”“百投百中？”老師幽默，我開始以為她說喬丹，猛醒后說：“百投一中。”說罷匆匆離開。老師布置任務，參加西安市舉辦的中學生影評活動，我受寵若驚，點頭不止。從此滾滾長江東逝水，一直流到今天。 現在我的作文已基本成型：寫平常說的話，寫平常干的事。此招屢試屢爽，茲為真理。文如其人，我的作文仍在進步，我的成長也不會停止。當你看到一篇全新的作文時，你的面前還有一個全新的我。