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你知道飛機為什么上天？怎樣才能把人運上月球？電視臺是怎樣把影像和聲音送上千家萬戶的？學了物理就能對這些問題有個基本的了解。怎樣才能學好物理呢？首先，"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"有了濃厚的興趣，才能激發(fā)自己探求知識的欲望，并且能積極主動地、全神貫注地進行思維。我們知道，學會了怎樣學到知識，比學到了多少知識更為重要，物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，所以對實驗和生活中的物理現(xiàn)象的探究，是很重要的學習，中學生搞科學研究是重在探索的過程，而不是探索的結果。要重在搜集資料和對結果的評價，而不看重結果的正確與否。所以要學好物理，應通過手腦并用的探究活動來體驗物理現(xiàn)象的微觀物理過程，從而加深理解和掌握物理要領和物理規(guī)律。 另外，在科學探究的過程中，還要安排自己的創(chuàng)新能力，這種能力不但可以在課堂上培養(yǎng)，也可在解題中得到鍛煉。例如不只是被動地完成教師安排實驗，還可以自己設計一些實驗，并不斷提出一些有價值的問題去研究。在學習中遇到一些問題，也可以動手做一些小實驗進行探索，在動手、觀察和思考中培養(yǎng)創(chuàng)造性地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。成功源于智慧，只有自己想學，愛學，才能開啟自己的智慧之門，找到適合自己的學習方法。有一句話道出了各科的特點：“物理難，化學繁，數(shù)學習題做不完”，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，我覺得難不難在于你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受，希望能起到拋磚引玉的作用． 一、學會對物理概念的反復分析、琢磨 能不能學好物理，在很大程度上決定于你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：“只可意會，不可言傳”之感，比如“能量”、“慣性”等等這些概念，單靠老師的“言傳”并不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了“意會”才能真正領略出它的全部內(nèi)涵，這種“意會”的感覺就只有靠我們對概念的反復分析、琢磨才能體會得到，所謂“師傅引進門，修行在個人”意義正在于此．例如“摩擦力”這個概念，書中是這樣下定義的：“兩個互相接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力”，經(jīng)過分析，我們可首先找出概念中的關鍵字句，“互相接觸”、“相對運動”、“接觸面上”“阻礙相對運動”然后琢磨、體會這些字句的含義。“互相接觸”說出了摩擦力產(chǎn)生的首要條件，并由此可聯(lián)想到它與重力、磁力等的不同，但是不是互相接觸的物體就一定有摩擦力呢？顯然不是，一個“當”字揭示出了“摩擦力”的產(chǎn)生必然是伴隨著“相對運動”，那么什么是“相對運動”呢？“相對”二字應該是指這“兩個互相接觸的物體”，由此意識到判斷兩個互相接觸的物體之間是否產(chǎn)生摩擦力的依據(jù)應該是看這兩個物體是否發(fā)生了“相對運動”而不是看這兩個物體是否發(fā)生了“運動”，“接觸面上”告訴了我們摩擦力產(chǎn)生的位置，而“阻礙相對運動”則說明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻礙“相對運動”而不是“阻礙運動”，那么它的方向就應該與“相對運動”的方向相反而不是與“運動”的方向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不總是阻力．經(jīng)過這樣的反復分析、琢磨，我們對摩擦力產(chǎn)生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，哪里還會有似是而非之感呢． 二、學會對物理實驗的層層剖析 物理是一門實驗科學，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，其實無論什么樣的實驗，無外乎都有這么幾部分組成，實驗的目的、原理是什么？需要哪些器材？分幾步進行？每一步要滿足什么樣的條件？如何滿足？要觀察什么？記錄什么？如何分析觀察到的現(xiàn)象？整理記錄到的數(shù)據(jù)？最后得到的結論是什么？例如在《焦耳定律》這節(jié)課中，書中一開始就給我們提出了這樣一個問題，“燈泡接入電路中時，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺察不出來，這是為什么？”由此，需要研究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關系，這便是焦耳定律實驗的目的．如何進行研究呢？聯(lián)想到物體間熱傳遞的規(guī)律和溫度計的制作原理便設計出了如課本圖9－7所示的實驗裝置，由此便把電流放出熱量的多少形象地轉化成了液柱上升得高低，這便是該實驗的原理．分析可知該實驗需分三步進行，分別研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的大小、電流的大小、和通電時間的長短的關系，在這三步中，當我們研究電熱與電阻的關系時，就必須保證電流和通電時間相同而電阻不同；當研究電熱與電流的關系時，就必須保證電阻和通電時間相同而來改變電流；當研究電熱與通電時間的關系時就應該保證電流和電阻的大小相同而通電時間不同．那么書中又是如何達到這些要求呢？在第一步中采取的辦法是把兩個不同阻值的電阻接成了串聯(lián)電路；在第二步中采取的辦法是比較同一個燒瓶中液柱上升得高低，而用變阻器來改變它的電流；至于第三步就無須多說人人明白，然后通過觀察每一步中條件改變前后液柱的升降情況便得出了焦耳定律的內(nèi)容．在平常的學習中，如果我們對每一個實驗都能這樣環(huán)環(huán)設問、層層剖析，那么對整個實驗過程就會了如指掌、默然于胸，還有什么能難倒我們呢？ 三、學會通過實踐加深對物理公式中各物理量含義的確切理解 學習理科離不開計算，在物理公式中對各物理量間的對應性以及確切的物理含義的理解要求很高，而對于初學者而言往往不可能一下子就理解得透徹，因此常常出現(xiàn)張冠李戴、亂點鴛鴦譜的現(xiàn)象，這就要求我們要學會通過實踐來加深對物理量含義的確切理解．例如，對于功的計算公式W＝FS中S的含義的考查有這么一道題：一位同學用50N的力，將重30N的鉛球推到7m遠處，這位同學對鉛球做的功為：A．350J B．210J C．0J D．無法判斷．初學者往往覺得選A或C，但一旦知道正確答案應為D，那么對S的含義自然是心領神會．哲學上講，我們對事物的認知過程就是一個“認識——實踐，再認識──再實踐的螺旋式上升過程”就體現(xiàn)在這里． 四、學會對類似知識點的歸納、總結 我們常說，學習的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程．我們前面所說的正是告訴大家怎樣才能把書由薄變厚，但把書由薄變厚并不是我們的目的，太厚了，就會超負荷，承載不起．大千世界，紛繁復雜，但在哲學家看來，無非是物質(zhì)或精神；而在生物學家看來，無非是動物或植物．可見，只要我們學會發(fā)現(xiàn)其共性，找出其本質(zhì)，便都可化繁為簡，化難為易．學習也正如此，我們?nèi)魧W會了對類似知識點的歸納，總結，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學習起來自然就會輕輕松松、游刃有余．例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了． 五、學會調(diào)整自己的情緒，注重感情投資 我們都知道“感情的力量是神奇的”，它在學習中的作用猶如化學中的催化劑．對一個學生而言，能試著喜歡自己的老師，那將會終生受益非淺．學習的過程本就是艱辛的，甚至在大多數(shù)學生看來是個單調(diào)、枯燥的過程。如果再有情感的反面效應，那么什么樣的方法都將是徒勞無效的，如果我們能在枯燥的學習過程中寓于神奇的感情力量，那么，我們的學習生涯不就其樂無窮了嗎？。
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平時多做經(jīng)典例題，偏難點的題目，考試時會感覺輕松一些，平時作題盡量做一套完整的習題，不要東做一題西做一題，否則效果不會很好，最好只買1，2套參考書做完就可以了。
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我不會用很多道理來說！因為我不會！但憑我的經(jīng)驗我告訴你！1，要有興趣！培養(yǎng)自己的興趣很重要！2要善于想象，把你要做的東西全過程盡可能在大腦中想象一下！3要會畫圖！對于初等物理來說！畫圖是至關重要的！（切記）4也是最重要的，要努力！這是我自己的體驗！我只是提意見！其他看你自己怎么做了！祝你成功！
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我覺得首先是熟記公式然后弄清楚書上的每一步推理最后再適當?shù)慕佑|一些練習，但不要太多
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上網(wǎng)校試試。 希望可以幫到你。好象有很多練習，實驗，你可以反復看的。一月50元左右。