女兒29個(gè)月，今年九月剛上的幼兒園，但上了幼兒園之后變的很任性，不聽(tīng)話，沒(méi)紀(jì)律性，亂丟東西，在家除了媽媽的話稍聽(tīng)一點(diǎn)，其他任何人的話都不聽(tīng)，在幼兒園老師的話也不聽(tīng)，還搗亂，她以前可不是這樣子的，以前很乖的。另外她上的幼兒園也是一所各方面設(shè)施都不錯(cuò)的公立幼兒園，可她到現(xiàn)在還是不喜歡去幼兒園，每天送去都還要哭的？現(xiàn)在這樣子我們一家人都很心焦？請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撛趺崔k？

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小孩子所表現(xiàn)的行為是一種倒退到嬰兒時(shí)代的早期行為,往往是新的環(huán)境的要求與孩子原有的心理水平嚴(yán)重矛盾,沖突而造成的。這種現(xiàn)象在獨(dú)生子女身上較為普遍地存在,只是程度上有輕重不同。當(dāng)孩子入幼兒園前,他往往是家長(zhǎng),親戚朋友的注意中心,大家都喜愛(ài)他,親近他。當(dāng)他首次進(jìn)入一個(gè)修集體,不再成為全部人的注意中心,感到自己原有的地位的失落,孩子的潛意識(shí)中是企圖再次得到在家時(shí)的那種群星拱月式的小霸主地位,早期行為中是他找回原先地位的一種本能手段。因?yàn)槊看尾宦?tīng)話,沒(méi)紀(jì)律性，亂丟東西等就會(huì)引起別人的驚異和注意,哪怕是呵斥也好,只要能合自己感到是中心人物便滿足。這些早期行為的矯治,可以從幾個(gè)方面著手:首先要用豐富多彩的集體活動(dòng)吸引孩子,當(dāng)孩子對(duì)集體活動(dòng)表示關(guān)注并慢慢參與進(jìn)去時(shí),要給予孩子充分的注意和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓他明白只有參與集體活動(dòng)并表現(xiàn)良好,才能使老師和小朋友關(guān)注他,喜歡他,從而強(qiáng)化他的全群行為。另一方面,孩子出現(xiàn)早期行為時(shí),只要不危及健康,成人可以不予注意和理睬,從而消退他的早期行為。對(duì)孩子的早期行為,家長(zhǎng)切勿急躁煩惱,甚至采用過(guò)激行為去制止他,成人任何強(qiáng)烈的反應(yīng)都是對(duì)孩子行為的強(qiáng)化,都不利孩子早期行人的矯治。其實(shí)視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞就可以了。當(dāng)孩子入園,入學(xué),轉(zhuǎn)園轉(zhuǎn)學(xué)或新近添了弟妹,都容易出現(xiàn)早期行為,教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎而處之。

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要讓她交幾個(gè)好朋友的。在幼兒園慢慢地營(yíng)造一下氣氛吧，有了好朋友就好了

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小寶寶叛逆期來(lái)得太早了吧。她其實(shí)實(shí)在發(fā)泄自己的不滿，不愿意去幼兒園，達(dá)人非要讓她去，她就這樣子了。要告訴她上幼兒園的好處，耐心和她講有小朋友一起玩的樂(lè)趣。