謝謝如果是從思路上分析的話,請把材料論據(jù)說得詳細(xì)些.萬分感謝
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山都蔥蔥翠翠，所以江流千古，水也散落開心，美好就伏在了人間；臘梅香香郁郁，所以一臉微笑，落櫻繽紛動(dòng)人，美好就留在了身邊。 我要怎樣留住，留住當(dāng)時(shí)明月在，留住珞珈山麓的校園用絕世的容顏照亮我的青春的回憶？曾經(jīng)年少的我們跟隨在青春背后，有洞思才敏，有韶華低吟，有溫柔媚視，有歲月煙行。傳說不能觸手可及，就成了小說，群人散去，舞臺(tái)落下距離回憶。 當(dāng)畢業(yè)照的快門聲漸漸低到消失，世界便模糊成一個(gè)黃昏，黃昏里，春天有花盛開，冬天有雪飄零，手里的書卷忘記了文字，只留下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，銘記和不銘記都變成了失落。而銀杏葉子旋轉(zhuǎn)地看著傷痕穿透心臟，思念和不思念都變成了紅色。抬頭看，櫻園下那條長長的坡道，兩邊長滿倉皇的梧桐 ，枝椏紛亂 ，刺破天空。才驚覺時(shí)光荏苒，被春風(fēng)包裹的花瓣，大多都已經(jīng)早早地飄落。也害怕，回憶遠(yuǎn)走高飛，涂作山痕水跡，倦憊的鳥兒在遠(yuǎn)方收翼，消失在麓側(cè)。多想又燃一季桃紅，再醉一冬雪梅，剪破燭蕊，還能夠聽見風(fēng)懸梁穿堂。那些吹過的風(fēng)，那些走過的人，誰的眼睛不夠清純，誰的肩膀不夠安穩(wěn)？ 水是碧的，山是青的，人沒有老去就看不見了。剪了紋理，分了前程，斷了歸期。于是，綿長的思念不能自已，分別的痛苦不能自理，離去的結(jié)果不能自取，未來的幸福希望可以自予——我們彼此祝福。祝福是溫暖的火燭，點(diǎn)燃脊柱，漸次燃向靈魂 。這一走，我的車票是雙程，還是單程 ？這一聲道別中，是否還有我一去不返的灼灼其華的青春？。
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刺激一下就能寫出來了。
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好誘人的分?jǐn)?shù)啊 可惜不屬于我
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給你兩篇從網(wǎng)上下載的范文。自己揣摩去吧。寫作文要靠平時(shí)的努力。【范文引路】： 感受美好 文/云門 一次帶女兒乘公共汽車到附近的公園去野餐，不想我們兩人玩得開心，錯(cuò)過了回來的公共汽車。星期天的公共汽車次數(shù)少，等下一班要一個(gè)小時(shí)。其實(shí)公園離家不遠(yuǎn)，走路半個(gè)小時(shí)，于是同女兒商量，可否走回去。四歲的女兒人小鬼大，知道老爸從來不會(huì)抱她走路，走回去就得靠自己的小腿，于是眼睛一轉(zhuǎn)就表示還是繼續(xù)在公園里玩，等下班車來了再搭車回去。這樣她既省了走路，又可以繼續(xù)玩下去，一箭雙雕。 女兒屬于頭腦靈活四肢懶惰的一代，寧愿將過剩的精力消耗在爬滑梯蕩秋千上，也不愿多走一步冤枉路。畢竟這種把戲已表演過多次，騙不過老謀深算的老爸。我這次是成心讓她走一回。見商量不成，只好威脅利誘，她于是同意跟我走回去，可小嘴翹的可以掛一只油瓶子。 回來我們抄的是一條近路，以前從來沒走過。小路彎曲而寧靜，路旁全是住家。路上除了我們兩人，見不到其他行人。偶然有車開過也靜悄悄的，不象在大路上那樣瘋吼狂奔。秋天的陽光燦爛而溫暖，清新空氣中夾雜著鮮草的芳香。路旁住家院子里的花兒開得正艷，金黃的橘子，火紅的蘋果掛滿了枝頭。一種從未有過的輕松與美好涌上心頭，腳步自然也放慢了，以便享受這難得的時(shí)刻。 女兒顯然也被感染了，臉上漸漸出現(xiàn)了笑容，小腿也變得輕快了，不停地跑前跑后向我報(bào)告著發(fā)現(xiàn)的蜜蜂和小鳥兒。我們見到漂亮的花兒就停下來聞聞花香，女兒會(huì)將鼻子湊到花心處，長長的吸上一口氣，然后轉(zhuǎn)過頭來對我說：“真香啊”。接著又跑到另一叢花叢旁，將頭埋進(jìn)去。 女兒的笑聲驚動(dòng)了院子里伺弄花草的女主人，她放下手中的活兒，微笑著走過來，同我們招手。不怕生的女兒主動(dòng)打招呼，剛才的漢語立即換成了英文。女兒直夸她的花兒漂亮，把個(gè)老太太笑的前仰后合。老太太則夸小家伙聰明伶俐，連身上穿的裙子也漂亮。這一下簡直撓到了小姑娘的癢處。自然兩人話匣子打開，接下去就成了女兒和老太太的交談，流暢的連我都不忍心打斷。 回來后女兒全然不提公園里的樂趣，同她媽媽滔滔不絕地講路上遇到的一切。從那以后，女兒也就愿意同我到家附近的小山坡上去玩，不再一味留戀那些滑梯和秋千之類的玩藝。山上全是野草和小叢林。以前帶女兒爬過一次，但是匆匆忙忙的，象是趕路，弄的小家伙興趣索然。這次去也是一個(gè)陽光燦爛的星期天下午，我們沿著山路慢慢爬上山頂，一邊爬一邊欣賞路邊不知名的小花兒，有時(shí)還會(huì)驚起一群小鳥。女兒更是小鳥般的飛前飛后，小嘴嘰嘰喳喳的問個(gè)不停。 我找一片小平地坐下來，眺望遠(yuǎn)處綠蔥中的紅頂白墻，盡情享受這秋日的陽光。女兒仍然忙個(gè)不停，一會(huì)兒追逐一個(gè)飛蟲，一會(huì)兒摘一朵蒲公英花，迎著太陽將花兒吹得在她的身旁飄揚(yáng)。后來她還摘了紫色的野喇叭花，插滿了她的小背帶褲，象是喇叭花爬到了她的身上。于是我的注意力也集中到了她的身上，她象演員在盡情的表演，我則是一個(gè)觀眾在認(rèn)真的觀看，不時(shí)還要喝彩幾聲。女兒則表演的更起勁。她的笑聲傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，惹的偶然散步到此的人們向她揮手微笑。 以前也見過一些美景，但從來沒體會(huì)過這樣的美好。其實(shí)我們的周圍處處都是美好，只要用一顆熱愛生活的心去盡情的享受自然，哪怕是一草一木也是美麗動(dòng)人的。 點(diǎn)評：美好是什么？美好是一種心情，是一種心境，是一種感受。感受自然的迷人風(fēng)光，感受生活的無窮樂趣，不是一種美好嗎？讓我們盡情地去享受美好的一切吧！ 【考場美文】： 讓世界更美好 河南一考生 我曾經(jīng)不相信任何人，包括我自己。 任何一個(gè)生命都源于兩個(gè)細(xì)胞的一次偶然碰撞，而生命的消失又是上帝玩的一次死亡游戲。 所以，我不相信任何人。 無奈地坐在這兒，一顆淚滑進(jìn)嘴里，才知道往事如一粒粒鹽巴。總覺得，從小到大，周圍的人讓我認(rèn)不清這個(gè)世界的本質(zhì)。 炎炎烈日透過玻璃窗照在每一個(gè)人焦躁的臉上。 想想外面的世界，小販們正在販賣著季節(jié)與風(fēng)情，隨時(shí)捕捉踏進(jìn)門檻的每一屢足音，躲在口紅后的嘴巴猶如一支準(zhǔn)備射擊的手槍，隨時(shí)準(zhǔn)備把語言的子彈推上槍膛。 想到這里，無可奈何。失落像勾脫的長襪，陰陰一道一直爬到小腿肚上。 雖然喜歡楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌钠嗲迕谰埃瑓s也感到孤獨(dú)的寂寞，雖然想用歡笑取悅生活，卻難免強(qiáng)顏歡笑的悲哀。 就連最親近的人都在誤導(dǎo)我。 我把自己暗暗叫做叛逆的精靈，想用日光劃破那道慘白的天空，跨出祖祖輩輩未曾走出的泥坎。 父母只是讓我認(rèn)識(shí)了泥土，一輩子安于現(xiàn)狀，沒有災(zāi)害便是幸福。 其實(shí)童年的日光洞穿時(shí)俗端坐在記憶之上。回望過去，使他同落霞與孤鶩一齊飛。 一直在尋找一個(gè)最親近的人包括可以相信的人。難道就是他嗎？一個(gè)值得信賴的人，那不，他正在對自己說，走自己的路，讓別人說去吧。 不要說自己已經(jīng)長大，周圍的人在誤導(dǎo)你，影響你對事物的觀察，你何不從自身看起，從鏡中尋找自己的不足？ 其實(shí)，心胸不是海，又怎能有海一樣的事業(yè)。 不要以為酒吧女那飄飛的黃發(fā)像茅草一樣使古鎮(zhèn)缺乏營養(yǎng)，何不把它看做是時(shí)代的潮流呢？ 不要把周圍的一切人看得那么冷漠，使自己感到孤軍奮戰(zhàn)，相信別人，世界會(huì)美的。相信別人相信自己，世界會(huì)更美好。 點(diǎn)評：由現(xiàn)實(shí)的不美好，到渴望世界的美好，這種手法確實(shí)高人一等。“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這句歌詞道出了我們大家的美好心愿。 。
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充分利用學(xué)校的圖書,查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息,
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看來我是沒機(jī)會(huì)得這一百分了
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讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為此，一方面要充分利用學(xué)校的圖書，讓學(xué)生閱讀更多的書籍，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣自由閱讀；另一方面要充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹中國少年報(bào)、中國兒童、中國科學(xué)院等一些適合學(xué)生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢自己所需的學(xué)習(xí)資料或?yàn)g覽，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。習(xí)作應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生覺得放松與開心的過程，在習(xí)作的過程中，他們能變得更有審美觀、更具有觀察力并能透過語言對事物更有說明、表達(dá)能力，這也使學(xué)生學(xué)會(huì)了與外界溝通、與他人溝通。由此，通過習(xí)作的發(fā)展，學(xué)生就變得更具有外界適應(yīng)能力，社會(huì)就不會(huì)有那么多的學(xué)生因心理因素而造成的悲劇發(fā)生。讓習(xí)作成為學(xué)生生命活動(dòng)的需要，成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，成為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的過程。
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教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，這是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的普遍問題。這些問題產(chǎn)生的根本原因是教師是“奉命而教”，學(xué)生是“奉命而作”。結(jié)果呢？學(xué)生作文內(nèi)容有的不真實(shí)，說假話；有的不具體，說空話；有的缺乏真情實(shí)感，說套話。以往的習(xí)作是那么的枯燥無味無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將絢麗多彩的大自然景色、豐富多彩的火熱生活通過現(xiàn)代教育技術(shù)再現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的、做過的寫下來，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、情感動(dòng)機(jī)，已經(jīng)成為習(xí)作改革的一個(gè)必要的方法。法國藝術(shù)師羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活是自然美的，它的美是學(xué)生與習(xí)作融合的集中的藝術(shù)體現(xiàn)，是教師啟發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)的美。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生在感悟生活中成長，而且還能讓學(xué)生受到自然美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的觀察力，想象力，思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作水平。教師要充分準(zhǔn)備美的因素，引導(dǎo)學(xué)生去品賞。這樣，可以活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的觀察寫作潛能，對于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的習(xí)作起著十分重要的作用。一、妙用導(dǎo)語感受愉悅美“好的開端是成功的一半。”因此，課堂的開頭非常重要。為此，要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，“投石激浪”，往往瞬間就可勃發(fā)學(xué)生熱情，引人入勝。精妙的導(dǎo)語能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入五彩繽紛的語文課堂。心理學(xué)研究表明：愉悅的情緒對學(xué)習(xí)有著明顯的優(yōu)越性，它能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。因此，適當(dāng)?shù)皿w的導(dǎo)語不僅能消除學(xué)生的疲勞，集中學(xué)生的精力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能給學(xué)生一種和諧愉悅的心理體驗(yàn)，感受愉悅美。二、注重把學(xué)生的目光引向生活生活是一切想法的來源，為達(dá)到寫作時(shí)的思想及感情與所描寫的景物融為一體，我們的努力要能引起學(xué)生心理的共鳴，在實(shí)際教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生對意境的真實(shí)體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)到的想象美。具體有以下途徑：1、以自然、社會(huì)、生活為背景，組織學(xué)生觀察生活。我們有意識(shí)地將自然、家鄉(xiāng)、社會(huì)等各方面的比較典型的事物用攝像機(jī)拍攝下來，如交通民警不怕風(fēng)吹日曬堅(jiān)持值勤，退休工人主動(dòng)維持社會(huì)秩序，老師辛勤培育學(xué)生，清潔工人默默奉獻(xiàn)，小學(xué)生走上街頭宣傳保護(hù)環(huán)境、到敬老院去慰問孤寡老人等等的事情，再如日月星辰、樹木花草、云霧霜雪、鳥獸蟲魚、瓜果蔬菜等等多姿多彩的大自然景象，通過媒體的再現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而積累習(xí)作素材，陶冶情操。2、以語文課外活動(dòng)為媒介，豐富學(xué)生的生活。為使學(xué)生寫好某一類作文，我們通過組織學(xué)生有意識(shí)地開展語文課外活動(dòng)，使學(xué)生有話可說。如要使學(xué)生寫好“扳手腕比賽”，我們在寫之前組織學(xué)生開展扳手腕的比賽，先小組比賽，然后由每小組的代表比賽，再選出一位代表班級(jí)和別的班級(jí)開展比賽，這樣層層比賽，難度越來越大，學(xué)生的興趣也越來越大，吶喊助威的聲音響徹云霄。為使教師指導(dǎo)得更加到位，為使學(xué)生在寫的時(shí)候重溫比賽場面，我們將最關(guān)鍵的一局比賽利用攝像機(jī)拍攝了下來。在上作文指導(dǎo)課時(shí)，老師播放了扳手腕比賽的場面，要求學(xué)生為這次比賽配上解說詞，學(xué)生興趣很大。雖然老師拍攝活動(dòng)場面辛苦了一點(diǎn)，但是收到了良好的教學(xué)效果，大家仍然十分高興。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶祝六一的聯(lián)歡會(huì)、文藝表演、學(xué)生的特長展示會(huì)等等都拍攝了下來，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。3、以生活實(shí)踐活動(dòng)為依托，組織學(xué)生體驗(yàn)生活。平時(shí)，我們的作文課不局限于作文課堂，而是把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們組織學(xué)生參觀武進(jìn)市特種電機(jī)廠，親眼看一看工人師傅只怎么樣利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來工作，親手摸一摸該廠的一張張榮譽(yù)證書，親耳聽一聽廠長、科技人員無比自豪地為同學(xué)們解說工作的流程，廠標(biāo)、廠徽的含義；再如帶領(lǐng)學(xué)生到橫林農(nóng)貿(mào)市場去看一看集市熱鬧的情景，學(xué)著做做買賣；走上街頭當(dāng)小交警，與民警叔叔一起值勤，體驗(yàn)交警工作的甘與苦；走進(jìn)部隊(duì)，與官兵聯(lián)歡，向他們學(xué)學(xué)疊被子，學(xué)學(xué)摔跤等等。在此基礎(chǔ)上學(xué)生的習(xí)作真實(shí)生動(dòng)，擺脫了內(nèi)容空洞、說假話的習(xí)作習(xí)慣。4、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，引導(dǎo)廣泛閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為此，一方面要充分利用學(xué)校的圖書，讓學(xué)生閱讀更多的書籍，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣自由閱讀；另一方面要充分利用快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)，如向?qū)W生介紹中國少年報(bào)、中國兒童、中國科學(xué)院等一些適合學(xué)生瀏覽的教育網(wǎng)站，組織學(xué)生上網(wǎng)查詢自己所需的學(xué)習(xí)資料或?yàn)g覽，培養(yǎng)學(xué)生查詢信息、閱讀信息、收集信息、利用信息等信息素養(yǎng)，從而為我們的習(xí)作教學(xué)提供更加豐富的素材，同時(shí)也為學(xué)生的習(xí)作提供展示的舞臺(tái)。習(xí)作應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生覺得放松與開心的過程，在習(xí)作的過程中，他們能變得更有審美觀、更具有觀察力并能透過語言對事物更有說明、表達(dá)能力，這也使學(xué)生學(xué)會(huì)了與外界溝通、與他人溝通。由此，通過習(xí)作的發(fā)展，學(xué)生就變得更具有外界適應(yīng)能力，社會(huì)就不會(huì)有那么多的學(xué)生因心理因素而造成的悲劇發(fā)生。讓習(xí)作成為學(xué)生生命活動(dòng)的需要，成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，成為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的過程。 。