寶寶口吃怎么辦？2歲半，發現這種情況一周了，很嚴重。很擔心，有知道該怎么辦的嗎不知是怎么發生的

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不要嘲笑、學孩子，如果孩子想給你說什么事情的話，那就讓孩子慢慢說，你靜下來看著孩子的眼睛，充滿愛心地注視著他，給他信心，告訴他，讓他別著急，想好了，一句一句地說給你聽，需要耐心，需要愛心，你會發現很有效果的！往往孩子口吃是因為在外面由于好奇好玩和別的孩子學的；或者是大人太忙了，而孩子急于把自己知道的告訴媽媽或爸爸，而知道的詞匯又少，安排又不是很合理而造成的！

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口吃是兒童講話時常見的現象，如果家長對其有正確的認識，采取正確的措施，就可避免兒童染上口吃病。2至7歲的兒童，正處于言語形成的重要時期。他們的好奇心、模仿能力很強，最容易模仿別人口吃而形成習慣。同時，這個時期的兒童正處于發育階段，發音器官及神經系統都很嬌弱，所掌握的詞匯也有限，有時自己心中形成對某個事物的籠統認識，還不能及時組織出恰當的詞匯來表達，講話時難免有重復、停頓、費力等口吃現象。這是這個年齡階段兒童常 見的生理現象，孩子對自己的口吃無自我意識，無恐懼和害羞心理，并不是真正的口吃病。但一些家長見到孩子出現口吃現象后便嚴厲地責備孩子不要口吃，時常提醒孩子注意口吃。受到多次責備后，孩子對講話就產生了不安、恐懼等心理負擔，而成為一個真正的口吃患者。兒童的口吃是后天形成的。兒童的口吃與家長教育不當有直接的關系。兒童的口吃是常見的現象，大人見到孩子口吃時，應保持平靜的、無所謂的態度，避免嚴厲的責備，不要逼孩子把話講好，也不必提醒"你又口吃了，要注意"。不能給孩子造成講話前的不安心理。若兒童的 口吃較輕微時，不必采取任何措施，時間一長，自然會消失。若兒童口吃現象較明顯時，大人應用緩和的、施長音的語氣把話講慢，孩子也會仿效這種方式去講話。大人要有極大的耐心和愛心，給孩子創造一個平靜、輕松、愉快的講話氣氛，使他對講話產生自信，消除不安心理，口吃就會自然消失。 口吃不是生理缺陷，亦非兒童有意無意的過失，而是心理一時緊張和習慣養成的。口吃雖可矯正，但預防更為重要，必要時，可請專家給予指導，把兒童口吃消滅在萌芽狀態。 。

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口吃屬于語言障礙的一種表現。自古以來就有人對口吃的原因進行研究，提出過種種解釋。現代醫學和心理學認為，口吃一般不是因為發音器官出了毛病，而主要是心理狀態異常造成的。當然，口吃也同模仿口吃者有關，但事實證明，只有少數孩子是因為模仿才成為口吃者的。所謂心理狀態異常，首先是指兒童說話時情緒緊張，如果父母此時態度較生硬或受到同學的譏諷，他會越發緊張，日久天長，話到嘴邊便口吃，就成為很自然的了。　　　性格作為人的態度和行為方面的較穩定的心理特征，是個性的主要組成部分。性格內向同性格開朗形成鮮明的對比。性格開朗的孩子情緒比較穩定、樂觀，也比較合群，即使有口吃的毛病，也不易陷入緊張、自卑、羞怯以及恐懼的心理狀態。他們的口吃很容易得到矯正。性格內向的孩子就不同了，他們不愛拋頭露面，愛生悶氣，愛面子，情緒波動大，經受不住外來的刺激和挫折。一旦發生口吃，如果父母和周圍的人有意無意地加以責怪和譏笑，他就會感到莫大的精神壓力，甚至陷入浮躁不安、焦慮郁悶和自卑自責中。這種心理失常無形中更加助長了他口吃的程度。這就是性格內向同口吃的關系?！　　τ谛愿駜认蛴钟锌诔缘暮⒆?，首先要告訴他們口吃的原因，使他們了解口吃可治不可怕，以此緩解和松弛其說話時神經系統的緊張狀態。歧視口吃者是一種不道德的行為和偏見，要教育孩子正確對待嘲笑，增強矯正口吃的決心和信心。同時，要培養孩子樂觀開朗的性格，逐步克服敏感、急躁、自卑、羞怯等心理狀態。再加上科學的語言訓練方法，他們一定會矯正口吃，成為心理健全的孩子。1歲半到2歲是從“被動”轉向“主動”的言語活動期，孩子非常愛說話，整天嘰嘰喳喳說個不停，表現得積極主動。這時期最大的特點是學會說簡單句，一般由3-5個詞組成。語句結構多為名詞和動詞，由主語與謂語組成。如說“媽媽上班”、“寶寶吃飯”。有時語句不完整，句子只有謂語和賓語，沒有主語。如說“買糖糖”，“沒有娃娃”，意思是“媽媽買糖”、“這里沒有娃娃”。有時句子前后顛倒，如“餅餅沒有”，意思是沒有餅干了。有時“偷工減料”省去句中的詞，如說“寶寶車車去”，意思是寶寶坐車子去。在接近兩歲時，孩子語句中出現了少量的復合句，如“媽媽給我筆，明明畫畫”等。這時語句中增加了少量的副詞、形容詞和代詞?！　∵@時期孩子學說話積極性很高，對周圍事物的好奇心也很強烈，父母應因勢利導，除了在日常生活中鞏固已學會的詞句以外，還可以為孩子講故事、朗誦兒歌、看圖講述，在游戲中對話表演，培養孩子用已掌握的簡單句講述自己的印象，說出故事、兒歌、圖片中的簡單的事物。讓孩子多接觸自然和社會環境，在認識事物的過程中啟發孩子表達自己的情感，鼓勵孩子說話?！　×硗?，父母應為孩子提供豐富的語言環境，增加孩子與人交往的機會，并要注意自己的語言,盡量做到發音正確,口齒清楚,語句完整,語法合理，使孩子易懂、易模仿。。