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給孩子上生理課其實是跟孩子談性的含蓄的說法。說到性，中國人總是難為情，到了九十年代，應該自在些了吧，可是不，當主持人向場下的學生觀眾提出"你知道男性女性生理結構的差異嗎"這一問題時，約八十人中只有十個人舉了手，并且是在主持人多次追問下才達到這個數(shù)目。由那幫孩子的表情可猜測，他們雖然知道大部分，但害怕被問到細節(jié)問題，所以寧愿扮唔知。 父母對孩子的性教育，一般都從孩子問到自己從哪里來開始。臺上的五位家長有三位的回答趨同，十分典型，一個是"你長大就知道了"，另兩個分別是"我從醫(yī)院把你抱回來""我從垃圾堆把你揀回來"，采取的都是回避戰(zhàn)術。有一位家長學過醫(yī)，比較開通。當兒子三歲發(fā)問時，他讓兒子知道他是從媽媽肚子里生出來的，追問下去的話，就轉(zhuǎn)移話題。兒子七八歲時想進一步了解，就找來一張女性生理解剖圖，將生產(chǎn)的過程講解一番。這位父親認為在性的問題上越封閉，孩子就越好奇，甚至性格扭曲，對成長不利，應該在可以接受的范圍內(nèi)將實情告訴他們。 孩子進入青春期，家長有無主動與孩子交換對性的看法呢？五位家長中只有那位學過醫(yī)的父親表示與兒子面對面談起過這個話題，其他四位都認為既然學校開了生理衛(wèi)生課程，就沒必要特別說明什么，一般淡化這個問題，除非孩子問起，主要的教育都集中在良好的生活習慣的培養(yǎng)上。現(xiàn)今網(wǎng)絡書刊上充斥著性信息，多數(shù)父母都會教訓孩子每個年齡段該干什么就干什么，看見了也別學。仍然只有學過醫(yī)的父親不會叫兒子回避影視上的親電昵鏡頭，他努力將這樣的信念傳達給孩子：發(fā)育與性生活都是人生老病死的一個部分，十分自然，沒什么特別的。 面對父母，孩子們表現(xiàn)得挺保守，他們承認對性的了解不夠充分，但多數(shù)都不情愿去問父母，覺得父母保守，寧愿向同學求證或自己翻書。當中兩個十二歲的男孩被主持人追問青春期具體會出現(xiàn)哪些問題時，以一切還未發(fā)生或自己不急著弄明白作為回答，同樣是回避態(tài)度。也只有學過醫(yī)的父親培養(yǎng)出的兒子坦言，該知道的都知道了，覺得挺自然的，沒什么困惑。而這位父親也得到場下的全部學生的支持，被推選為這次節(jié)目的最坦誠嘉賓。 將性視為洪水猛獸的態(tài)度可能會給青春期的孩子留下陰影，一旦發(fā)生意外，則無法以平常心態(tài)面對。那位受歡迎的父親舉了一個例子。他讀書的時候，有一位女孩的衛(wèi)生巾不知為什么在課堂上掉了下來。這件事情發(fā)生后，女孩兩個月沒來上學，下一年干脆輟學了。"除了生理上的照顧，更應該關注青春期孩子心理上的動蕩與變化。"這位父親著重說明。 。
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有必要,不怕早熟,就怕無知,女生要懂得如何避孕,人流的危害.
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應該開，非常有必要！雖然現(xiàn)在中學生都知道這方面的事情，但是很多人只知道如何做愛，對于很多應該注意的問題都不知道。應該開設這方面的課從這面的角度往好的方向引導他們，這樣可以避免很多少女懷孕和傳染病的問題。
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給孩子上生理課其實是跟孩子談性的含蓄的說法。說到性，中國人總是難為情，到了九十年代，應該自在些了吧，可是不，當主持人向場下的學生觀眾提出"你知道男性女性生理結構的差異嗎"這一問題時，約八十人中只有十個人舉了手，并且是在主持人多次追問下才達到這個數(shù)目。由那幫孩子的表情可猜測，他們雖然知道大部分，但害怕被問到細節(jié)問題，所以寧愿扮唔知。 父母對孩子的性教育，一般都從孩子問到自己從哪里來開始。臺上的五位家長有三位的回答趨同，十分典型，一個是"你長大就知道了"，另兩個分別是"我從醫(yī)院把你抱回來""我從垃圾堆把你揀回來"，采取的都是回避戰(zhàn)術。有一位家長學過醫(yī)，比較開通。當兒子三歲發(fā)問時，他讓兒子知道他是從媽媽肚子里生出來的，追問下去的話，就轉(zhuǎn)移話題。兒子七八歲時想進一步了解，就找來一張女性生理解剖圖，將生產(chǎn)的過程講解一番。這位父親認為在性的問題上越封閉，孩子就越好奇，甚至性格扭曲，對成長不利，應該在可以接受的范圍內(nèi)將實情告訴他們。 孩子進入青春期，家長有無主動與孩子交換對性的看法呢？五位家長中只有那位學過醫(yī)的父親表示與兒子面對面談起過這個話題，其他四位都認為既然學校開了生理衛(wèi)生課程，就沒必要特別說明什么，一般淡化這個問題，除非孩子問起，主要的教育都集中在良好的生活習慣的培養(yǎng)上。現(xiàn)今網(wǎng)絡書刊上充斥著性信息，多數(shù)父母都會教訓孩子每個年齡段該干什么就干什么，看見了也別學。仍然只有學過醫(yī)的父親不會叫兒子回避影視上的親電昵鏡頭，他努力將這樣的信念傳達給孩子：發(fā)育與性生活都是人生老病死的一個部分，十分自然，沒什么特別的。 面對父母，孩子們表現(xiàn)得挺保守，他們承認對性的了解不夠充分，但多數(shù)都不情愿去問父母，覺得父母保守，寧愿向同學求證或自己翻書。當中兩個十二歲的男孩被主持人追問青春期具體會出現(xiàn)哪些問題時，以一切還未發(fā)生或自己不急著弄明白作為回答，同樣是回避態(tài)度。也只有學過醫(yī)的父親培養(yǎng)出的兒子坦言，該知道的都知道了，覺得挺自然的，沒什么困惑。而這位父親也得到場下的全部學生的支持，被推選為這次節(jié)目的最坦誠嘉賓。 將性視為洪水猛獸的態(tài)度可能會給青春期的孩子留下陰影，一旦發(fā)生意外，則無法以平常心態(tài)面對。那位受歡迎的父親舉了一個例子。他讀書的時候，有一位女孩的衛(wèi)生巾不知為什么在課堂上掉了下來。這件事情發(fā)生后，女孩兩個月沒來上學，下一年干脆輟學了。"除了生理上的照顧，更應該關注青春期孩子心理上的動蕩與變化。"這位父親著重說明。 。
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有,至少讓他們知道,萬一偷吃禁果,那就要緊急避孕,那至少會不導致少年流產(chǎn)或生子事件.或告訴他們用避孕套
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有必要吧，現(xiàn)在的中學生早熟的太多了
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生理課?你這個問題放到這里來問容易誤會。但是你的意思我明白,給你舉個例子,在美國,中學女孩子出門時,媽媽會給她們一個避孕套:"玩得開心,也要保證安全。"而中國,空有其外表,內(nèi)里卻是虛偽得可笑的理論,他們躲避這個問題,淡化這個問題,造成如今醫(yī)院里人流的女孩多得要排隊,我們醫(yī)院婦科有一次聽說二十個做人流,十個宮外孕!50%的比例,而其男朋友根本不知道什么是宮外孕。以為只是懷孕了,打掉就是了。你說可悲不可悲?你說重要不重要?再論生理學,很多病人根本對疾病一無所知,看病不知道掛哪個科,急性拖成慢性,他們?nèi)狈Φ氖鞘裁?說小一點,是自己的錯,為什么不重視自身健康?連基本的常識都不愿意具備,一切丟給醫(yī)生醫(yī)院,造成多少悲劇,說大一點,是社會的錯,這些基本的醫(yī)療掃盲都做不到位。你說有沒有必要?這個問題不只是父母的問題,不只是學校的問題,更是迫切需要社會共同解決的問題。我們不能保證結婚是究竟有幾個處女,但是我們要保證我們民族的身心健康,在學校,很多生理課居然還要男女分開授課!就像魯迅先生所說男女分開游泳一樣可悲。教育界的悲哀!如果在今后的中學教育,未成年人教育中不重視這個問題,不論是性教育還是生理教育,下一代的素質(zhì)只會越來越低,不信我們拭目以待。。
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絕對有必要
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讓他們 了解的更具體點 沒什么不好的 每件事情都有 利弊 這個事情 利大于弊
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不太應該，現(xiàn)在學生誰不清楚那是怎么一回事