急需如下資料：（1）容易讀錯的字（2)容易寫錯的字（3）成語在句子中的正確使用方法（提供例句）謝謝大家啦！~
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歷年高考考到的錯別字and容易讀錯的字生殺予奪 直接了當 貽笑大方 隱約其辭 自慚形穢 莫可名狀 名列前矛 輕手躡足 深溝險壑 隱隱綽綽 滿目瘡痍 暴戾恣睢花團錦簇 好高鶩遠 謬種流傳 貧瘠不堪 招搖撞騙 一望無際 妄費心機 肆無忌憚 慘無人寰 緘口不言 磐竹難書 心懷叵測望風披靡 膾炙人口 蜂擁而上 短小精悍 蓬篳生輝 嘔心嚦血 含心茹苦 動輒得咎 渾渾噩噩 針貶時弊 狗茍蠅營 貪臟枉法脫潁而出 繁文縟節 回腸蕩氣 不徑而走 風聲鶴唳 紛至踏來 積毀消骨 穿鑿附會 人才匯萃 草菅人命 風靡一時 步履維艱漱口 國藉 雄赳赳 源遠流長 斑斕 沉湎 金剛鉆 插科打諢 詮釋 惦量 熒光屏 鳩占雀巢 宣泄 竣工 家具店 委屈求全償還 跌宕 消聲匿跡 舐犢情深 遐想 矚目 戮力同心 進退維谷 勘誤 綴學 匪夷所思 蠱惑人心 睿智 瀕臨 桀驁不馴 否極泰來具備 萬事俱備 風聲 談笑風生 求實 實事求是 世故 人情事故 陳規 墨守成規 精心 漫不經心 直接 直截了當 劇增 與日劇增出人投地（頭） 走頭無路（投） 裝黃門面（潢璜） 眾口爍金（鑠） 中流抵柱（砥） 直接了當（截） 自曝自棄（暴） 置若惘聞（罔） 真知卓見（灼） 張慌失措（皇） 仗義直言（執） 責無旁代（貸） 再接再勵（厲） 運籌帷握（幄） 欲蓋彌張（彰） 營私舞敝（弊） 沓無音信（杳） 同仇敵慨（愾） 投機搗把（倒） 圖窮匕現（見）退化變質（蛻） 文過是非（飾） 無恥濫言（瀾） 相形見拙（絀） 消聲匿跡（銷） 心浮氣燥（躁） 形消骨立（銷） 修茸一新（葺） 修養生息（休） 宣賓奪主（喧） 詡詡如生（栩） 暇思邇想（遐） 一張一馳（弛） 一愁莫展（籌） 言簡意該（賅） 挺而走險（鋌） 嘆為觀只（止） 世外桃園（源） 如法泡制（炮） 磬竹難書（罄）輕歌漫舞（曼） 前踞后恭（倨） 迫不急待（及） 破斧沉舟（釜） 披星帶月（戴） 披肝歷膽（瀝） 篷篳生輝（蓬） 漚心瀝血（嘔） 奴顏卑膝（婢） 弄巧成絀（拙） 暗然失色（黯） 按步就班（部） 白璧無暇（瑕） 別出新裁（心） 病入膏盲（肓） 并行不背（悖） 不加思索（假） 草管人命（菅） 層巒迭嶂（疊） 纏綿悱測（惻）陳詞爛調（濫） 穿流不息（川） 憚精竭慮（殫） 耳儒目染（濡） 飛揚拔扈（跋） 憤發圖強（奮） 蜂涌而至（擁） 斧底抽薪（釜） 富麗堂黃（皇） 肝腦途地（涂） 感人肺腹（腑） 膏梁子弟（粱） 功虧一匱（簣） 鬼計多端（詭） 海角天崖（涯） 汗流夾背（浹） 好高鶩遠（騖） 和靄可親（藹） 轟堂大笑（哄） 怙惡不俊（悛）渙然一新（煥） 積毀消骨（銷） 急流勇退（激） 堅如盤石（磐） 金榜提名（題） 金壁輝煌（碧） 精神煥散（渙） 苦心孤旨（詣） 口干舌躁(燥) 爛竽充數（濫） 離經判道（叛） 禮上往來（尚） 歷兵秣馬（厲） 歷精圖治（勵） 繚原烈火（燎） 留芳百世（流） 流言非語（飛蜚） 龍盤虎據（踞） 錄錄無為（碌） 落英賓紛（繽） 貌和神離（合） 美玉無暇（瑕） 明辯是非（辨） 名列前矛（茅） 明火直仗（執） 名記不忘（銘） 摸糊不清（模） 莫不關心（漠） 默守成規（墨） 目不交捷（睫） 腦羞成怒（惱） 鳳冠霞佩（帔） 振人心魄（震） 民生凋弊（敝） 不溫不火（瘟） 坐想其成（享） 前撲后繼（仆） 兵慌馬亂（荒） 融匯貫通（會） 巾國英雄（幗） 日新月益（異） 背景離鄉（井） 如洪氣勢（虹） 空空如野（也） 淋漓盡至（致） 蛋丸之地（彈） 怨天由人（尤） 無可非異（議） 潔然一身（孑） 直言不誨（諱） 鋒芒必露（畢） 故名思義（顧） 相反相承（成） 事得其反（適） 勞役結合（逸） 占了上峰（風） 包羅萬項（象） 輕而一舉（易） 不可名壯（狀） 道貌暗然（岸） 無精打彩（采） 浮想聯篇（翩） 物及必反（極） 無可質疑（置） 及及可危（岌） 人才倍出（輩） 養尊處悠（優） 受益非淺（匪） 不求慎解（甚） 出類拔粹（萃） 自立更生（力） 不可就藥（救） 憂心重重（忡） 孩啼時代（提） 爭爭日上（蒸） 功不可抹（沒） 致關重要（至） 應辨能力（變） 珊珊來遲（姍） 人至義盡（仁） 義氣用事（意） 余勇可估（賈） 永保青年（葆） 舉旗不定（棋） 無則加免（勉） 冒然行動（貿） 哀聲嘆氣（唉） 針貶時弊（砭） 當物之急（務） 辛辛學子（莘） 腆不知恥（恬） 彼彼皆是（比） 葦編三絕（韋） 百孔千窗（瘡） 爐火純清(青) 自名得意(鳴) 勝氣凌人(盛) 一本萬歷（利） 勢均利敵（力） 懸梁刺骨（股） 名思苦想（冥） 珠絲馬跡（蛛） 全宜之計（權） 老聲常談（生） 一獗不振（蹶） 立桿見影（竿） 大氣晚成（器） 精兵減政（簡） 委屈求全（曲） 棉里藏針（綿） 合盤托出（和） 舉止安祥（詳） 大名頂頂（鼎） 立案偵察（查） 勾通南北（溝） 紛至踏耒（沓） 以老賣老（依） 口密腹箭（劍） 山青水秀（清） 不及不離（即） 一泄千里（瀉） 嘻笑怒罵（嬉） 濫芋充數（竽） 卑躬曲膝（屈） 豈人憂天（杞） 吊以輕心（掉） 發聾震聵（振） 懲前必后（毖） 坐地分臟（贓） 烏和之眾（合） 成語復習指導一、明確成語適用的對象及范圍 成語有具體的適用對象、范圍，或人或事或物，不能張冠李戴。如“汗牛充棟”僅用于物（書）；“讓梨推棗”用于兄弟之間；“風平浪靜”用于局勢；“相敬如賓”用于夫妻之間；“渙然冰釋”用于嫌疑誤會等等。 有些成語的適用對象、范圍不是惟一的，還須加以注意。例如2000年高考全國卷第4題：“崇尚文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。此句中“淋漓盡致”，可以用來形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得徹底，本題說圖片展將偽科學暴露得很徹底，并不錯。像這樣的成語還有：“指手畫腳”一般用來形容輕率的指點、批評，也可形容說話時兼用手勢示意；“舞文弄墨”有“玩弄文字技巧”義，又有“歪曲法律條文”義；“國色天香”可形容牡丹花香俱佳，也可形容女子容貌極美；“左右逢源”可指做事順利，也可指辦事圓滑；“堂而皇之”可用于建筑物，也可用于文章；“登堂入室”可用于學問，也可用于技能等等。二、弄清成語相關的語境場合 成語使用時，應注意成語本身的限定、前提和條件，也要注意成語本身的詞素含義、成語的感情色彩與使用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關性與融合性。否則就會出現前后語境不合的錯誤。例如：A。 班長高屋建瓴地作了總結性發言（大詞小用）；B。 你要身臨其境地替他想一想（“身臨其境”與“想一想”不合）；C。 著名演員唐國強把毛主席演得栩栩如生（不合語境）； 另外還要注意以下幾種情況： （1）語義重復。例如：A。 有難言之隱的苦衷；B。 心里總是自慚形穢；C。 這種事情令人匪夷所思；D。 創造了一個前所未有的新紀錄。 （2）顧此失彼。例如：改革開放的好政策使他發了財，過上“小康”生活，真是否極泰來。（“否極泰來”指否與泰兩個方面的轉化，而從整個句意來看，只有“泰來”，并不包含“否極”） （3）語義相左。例如：新形勢下，新詞語一個接一個地出現，紛至沓來。（“紛至沓來”指紛紛到來，而新詞語是“一個接一個”地出現，顯然，成語語義與語境有差別） （4）前后矛盾。例如：A。 結果卻半途而廢，功敗垂成；B。 幾株杏花開放，姹紫嫣紅；C。 或明顯或不明顯的蛛絲馬跡。 （5）成分誤用 例如：A。 將它作為批評史上的存而不論接受下來（動詞性成語誤用名詞性）；B。 李老師諄諄教導起我來（名詞性誤用動詞性）；C。 漠不關心人民的疾苦（補充式成語不能帶賓語）。三、了解成語潛在的感情變化 近幾年成語考查特別注重褒、貶、中性色彩的正確運用。如1995年的“無所不為”，1997年的“趨之若鶩”，1998年的“處心積慮”，1999年的“炙手可熱”，2000年春季卷的“蠢蠢欲動”、全國卷的“洗心革面”，2002年的“雨后春筍”等都是褒貶誤用，在復習中應當引起大家的注意。 有些成語褒貶鮮明。如“胸無城府”、“正襟危坐”、“侃侃而談”、“大有作為”等都是褒義。“信口雌黃”、“東窗事發”、“無所不為”、“翻云覆雨”、“過江之鯽”、“高談闊論”、“夸夸其談”、“彈冠相慶”、“無獨有偶”、“ 赫一時”、“無所事事”、“興師動眾”、“投其所好”、“惟命是從”、“天花亂墜”、“面目全非”、“亦步亦趨”等都是貶義。 有些成語是或褒，或貶，或中性，要根據對象、場合，結合具體語境進行辨析。像這樣的成語很多，例如：燈紅酒綠、東山再起、高視闊步、獨往獨來、旁若無人、標新立異、登峰造極、咄咄逼人、呼風喚雨、想入非非等等。四、注意成語運用的超常變化 1995年的“想入非非”和1997年的“不孚眾望”則屬于非常規用法考查。一般有兩種情況。 （1）改變成語的常用含義。如“想入非非”，許多考生只知道常規用法是指不切實際的胡思亂想，卻不知道它還有想像進入到一般人所進入不到的境界，結果造成失誤。 （2）變更成語詞素來賦予其新的含義。如“不負眾望”與“不孚眾望”；“損人利己”與“損己利人”等。五、掌握成語約定俗成的習慣用法 （1）適用于否定句、疑問句中。如“等閑視之”、“同日而語”、“相提并論”、“一概而論”、“等量齊觀”、“曾幾何時”、“談何容易”、“萬應靈丹”等，不能用于肯定句中。 （2）適用于詼諧、諷刺句中。如“神通廣大”、“五體投地”、“壽終正寢”、“衣冠楚楚”、“洗耳恭聽”等。 （3）適用于謙詞句中。如“雕蟲小技”、“東涂西抹”（對自己寫作的謙詞）、“恭敬不如從命也”（多用于接受對方的款待或贈予）、“貽笑大方”、“千慮一得”、“拋磚引玉”、“問道于盲”、“敝帚自珍”等。 （4）適用于敬詞句中。如“鼎力相助”、“如坐春風”、“蓬蓽生輝”等。六、辨明容易混淆成語的異同 復習過程中，應注意對常見易混的成語予以整理。根據高考所透露的信息，可從以下幾種情況入手： （1）形相近而意義有區別的。例如：1998年考過的“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。這方面注意積累，常見的有：走馬觀花（偏重觀察粗略）與浮光掠影（偏重印象不深）、情不自禁（偏重主觀感情）與不由自主（偏重客觀條件）、耳聞目睹（強調親自聽到看到）與耳濡目染（強調受到影響）、含糊其辭（重在把話說得不明確）與閃爍其辭（重在說話躲躲閃閃）等。 （2）意義相近而用法有區別的。例如：1996年考過的“應接不暇（用于被動應接）”與“目不暇接（用于主動觀看）”。這方面注意積累，常見的有：不脛而走（一般用于消息傳播）與不翼而飛（一般用于物品丟失）；囫圇吞棗（多指讀書方面）與生吞活剝（多指別人的經驗理論）等。。
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