大一把四六級過了，糊里糊涂的，記得就是，四級聽力錯一個，六級閱讀錯一個，驕傲了一把。但是實際上，沒怎么學英語，是沒怎么學習，泡女孩去了，荒廢了專業課，英語就是這樣過了，75分四級，六級65分?，F在心也靜下來了，到大二了，想有個發展方向在外語方面，我本專業是漢語文學，所以訂的目標是高級口譯，但是這個有意思嗎？對于英語的方展方向，我有點迷糊了，上海的口譯和托福，gre亞斯什么的，我該選那個呢？我想過出國的問題，但出國是想去法國，學的是法語。所以托福gre亞斯好像對我沒什么太大誘惑。高口也只是我想在英語上一個進步的小小目標，我怕閑著。

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樓主啊，你到底想要什么？你到底想做什么？自己想要什么想做什么就出來問這樣的問題??？你的75和65好像不能說明太多的問題，因為大學的四級六級只是大學內部的公共科目測試而已。語言這樣的專業跟別的專業不一樣，它是文化的載體，每一門語言都是很精深的學問，你這個學中文的如果想投奔外文就不如早點換專業，如果只是怕閑著就不如好好的學好中文?；蛘哐芯肯?＋3，研究出來這個更有成就感。當然，或者不對樓主的想法，但是個人依舊認為如果不是想靠外文這東西吃飯，就不要費那么大力氣考那么多證書，難免有浪費的嫌疑，因為如果你不用早晚要荒廢，如果你將來要用外語吃飯，就別再在中文上浪費青春太多。

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我也有和你一樣的問題,我建議你向考研英語方向努力,這個比較現實而且幫助也比較大.

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下面再來詳細講述我們所提倡的突破英語16字法：詞匯領先，聽說跟上，適當集中，擴大流量。我們的突破英語16字法是在研究了張思中外語教學法、李陽的瘋狂英語學習法、鐘道隆教授的逆向法、林語堂英文學習法，還有傳統的語法翻譯法、聽說領先法、功能交際法等基礎上總結出來的外語教學法。 詞匯領先，是講詞匯領先于語法，在講任何語法前，先認知一定量的詞匯。這就象建設一棟高樓大廈，在砌墻之前，先準備一批磚，而且將這批磚分好類，擺放好位置，這樣，砌墻的速度就快了。我們的詞匯領先，有集中識詞的手段。在集中識詞前面有語音集中，包括26個字母和48個音標。26個字母的教法也和傳統方法不一樣，以語音相近分類。48個音標教學，也不停留太長時間，而在集中識詞里強化音標。在語音集中里面，實行字母、音標、單詞三位一體教學，但側重點不一樣。 為什么要集中識詞？象傳統外語教學法，往往是先教十幾個單詞，再教一小段課文，第二天沒有新詞匯了，又要去教新單詞，又教一小段課文。由于詞匯量小，稍微難一點的課文句子都無法教，這樣學生一開始就讀著一些弱智的文章和對話，讓學生很快失去對英語的興趣。這就象建造一棟高樓，先搬十幾塊磚，砌一小段墻，砌完后發現沒磚了，又去跑去搬磚，再砌一段小墻，勞民傷財。而集中識詞就象在砌墻之前，先搬好磚，而且把這些磚都分好類，放好地方，這樣砌墻就快多了。我們突破英語教程為初學者設定了700塊磚，這700塊磚都和學生的吃喝住行有關，屬于貼身詞匯。我們集中識詞的三個分類法：1、按元音語音分類。2、按詞性聯想分類。3、按字母順序分類。我們教學基本方法3個：1、利用雅信達英語學習器聽音背單詞，反復循環復讀、跟讀和跟讀對比，在背單詞中糾正語音。2、利用聽寫功能，實現淘汰制，多遍聽寫，多次聽寫，隔時聽寫，重點找出不容易記住的單詞，集中突破。3、在集中識詞時，我們一般只教學習者這個單詞的最常用的詞義，其他詞義在以后教學中在慢慢教。象我們第一部分集中識詞，首先教給學生700個最常用的單詞，我們把這700個單詞叫5星級詞匯，這些單詞構成了英語的基本骨架。次常用的2000個單詞，我們把它叫4星級詞匯。這2700個單詞，構成了英語句子的75％，需要在盡可能短的時間交給學生，讓學生能盡快閱讀聽讀一些有意義的且和學生心智發育基本吻合的英語文章（象一些簡寫的英文小說），在篇章中學生才能真正掌握詞匯和語法，形成語感，掌握語言的變數，才能造無數的句子，寫自己的文章。聽說跟上，是讓聽說貫穿于外語教學的始終。如果沒有足夠的聽說訓練，要想學生能滔滔不絕是決無可能。我們要求每一堂課，是聽力課，也是口語課。我們要求每一堂課，都要讓學生做兩兩會話練習，每一堂課，都要求學生將課文和對話聽得背的滾瓜爛熟，課外也要求學生多聽多讀，尤其是聽寫訓練，是一種很好的訓練手段。象背單詞，我們不再要求學生死記硬背單詞的字母順序，而要求學生聽音背單詞，聲色漫游，效果也很好，既解決了學生的詞匯問題，有提高了學生的語感和聽力水平。我們還要求學生在聽時，暫停，大聲復述，效果也很好。相反，我們倒不要求在課上，講太多太深的語法問題，只是遇到語法問題時，點一下，學生見的多了，也就理解了，語感也就產生了，雅信達英語互動網是突破聽力和口語的有效工具，利用雅信達英語學習器的功能，對課文、篇章、句型可以反復聽、反復聽寫，通過聽寫找出自己聽力的薄弱點，逐步提高聽力水平，雅信達互動網提供了一個練習口語的互動環境，學習者隨和可以在網上和同學，朋友利用英語交流，還可以在我們的輔導老師主持的視屏聊天室中通過游戲，主題討論等方式進行口語練習和交流溝通。適當集中，我們主要有集中識詞和語法的集中教學。集中識詞我們在前邊已經講了，不再多講。語法的集中教學我們有語法的超前集中和隨機集中和綜合集中。語法的超前集中主要是在集中識詞結束后，將本冊書的新出現的語法問題提出來先給學生講一遍，讓學生有一個初步的印象，不一定要求學生完全記住。在課文教學再遇到語法點時，再進行語法的隨機集中。當一冊課文全講完了，再將課文出現的所有語法問題集中綜合講解，學生的理解就更深?？孔稣Z法選擇題是無法解決語法和語感問題的。在雅信達互動網中，我們提供了權威和全面的語法詞典功能，對每個語法現象都可以找到詳盡的解釋和使用方法，在學習者的學習過程中隨時提供幫助，同樣，學習者在通過集中識詞打下一定單詞基礎后，在后面的學習中，可以利用雅信達瘋狂英語詞霸的功能隨時對不懂得詞匯進行學習和記憶。擴大流量，我們是講，一定要讓學生進行大量閱讀和聽讀、聽寫、背誦、會話訓練，如果沒有足夠的有效語言流量訓練，語感無法產生，詞匯無法由被動變成主動，聽力也無法解決。教學要以擴大學生的語言流量為主，少做語法講解和選擇題訓練。我們前面集中識詞，也是為了讓學生能很快擁有一定的詞匯量進入流量訓練。象朱彤，聽遍了2000多小時的錄音材料。李陽，聽壞了6臺WALKMAN，才有如此的英語水平。林語堂先生對英語學習有一段名言："學習英語的唯一正軌，不出仿效與熱誦；仿效即整句的仿效，熱誦則仿效之后必回環練習，必須能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，這是學英語的康莊大道? 其實他講的也是語言流量問題，可見流量問題要貫穿英語教學的始終。雅信達英語互動網提供大量的生猛海鮮似的英語素材，學生在學習過程中，在學習好主線課程的同時，大量的教輔材料、題庫以鮮活多樣的多媒體形式，幫助學習者切實提高英語學習水平。 。

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口語和聽力其實能交流才是關鍵!你去學法語,多了一門語言,以后對找工作也回有幫助的,又可以去法國留學,一舉兩得!

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GRE我覺得最好的就是這個，起碼，這個不會讓你閑著。也許你現在想學法語，以后不一定就想學呢！誰都說不準沒有發生的事情。你說呢？我學的新東方，讓我發現，我很向往學GRE。我覺得你很好，可以考四級，六級。我開學也是大二，可是我們學校規定的不好，也不知道有沒有機會考呢？我打算考完四級就學GRE，因為我也想出國，而且是靠自己的實力。畢竟出國也不是很便宜的事情嘛，能拿到全額的獎學金最好了。

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歐洲人都會說英語啊,法國也一樣,你對他們說英語,他們也會用英語來回答你的,但是,相比之下,他們更加樂意說法語,既然法國對你那么有吸引力,那么你就去學法語吧,現代的社會,會說英語的人很多,已經不希奇了,你去學法語,多了一門語言,以后對找工作也回有幫助的,又可以去法國留學,一舉兩得嘛:)

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口語和聽力其實能交流才是關鍵!